Презентация, доклад на тему Как правильно оказать помощь в подготовке исследовательской работы

оформления материалов, которые надо неукоснительно соблюдать.
Работы, оформленные не по правилам не рассматриваются и не принимаются.

создается за счет обзора литературы, что ухудшает впечатление от работы.
«Лучше меньше да лучше».

работы.
Неправильная формулировка цели и задач исследования
Выполнение работы на единичном эксперименте, отсутствие контрольной группы.
Отсутствие статистической обработки результатов (таблицы, диаграммы).
Неграмотная формулировка выводов.
Отсутствие выводов в конце каждой главы.
Отсутствие обзора литературы.
Не прослеживается практическая направленность исследования.
Неправильное оформление списка литературы
Отсутствие ссылок на литературные источники в тексте работы

что именно исследовали.
Оглавление должно быть подробным.

1.5. Задачи
1.6. Предмет исследования
1.7. Объект исследования
1.8. Методы исследования
II. Основная часть………………………………………………….
1.
2.
III. Результаты исследования………………………………………
Исследование 1……………………………………
Исследование 2……………………………………
Исследование 3…………………………………….
Исследование 4
IV. Заключение……………………………………………………..
V. Список литературы……………………………………………
VI . Приложения ……………………………………………..
Приложение 1……………………………………
Приложение 2 ……………………………………

и задач исследования.

по возможности, нестандартной.
2. Тема и уровень работы должны соответствовать возрасту ученика.
3.Широко сформулированная тема не дает возможности выполнить качественное исследование.
4. Необходимо четко очертить рамки самостоятельного исследования школьника.
Удачная и неординарная тема – залог успеха.

глаголами «установить, выявить, определить, сравнить» и т.п.
Задачи – это этапы работы, они не могут быть крупнее цели или повторять ее.
Разработать…
Провести…
Решить…
Проанализировать…
Часто конкретная задача связана с определенным методом исследования.

шоколада разных марок.
Задачи:
Изучить сведения по теме, используя научно-популярную литературу, ресурсы Интернет
Выяснить отношение школьников к шоколаду. Провести входную диагностику
Научиться ориентироваться в мире шоколада, изучив его состав и свойства.
Доказать экспериментальным путём отличие одного шоколада от другого.
Собрать интересные факты о шоколаде.

для автора ( в зависимости от способностей и возраста)
3. Не следует формулировать задачи, которые может решить только педколлектив, директор школы, управление образования и т.п.

или чрезмерно обширный.
Отсутствие ссылок на литературные источники непосредственно в тексте.
Использование информации (особенно из Интернета) без осмысления и анализа.
Слишком взрослый научный стиль текста в работе младших школьников

для исследования, отсутствует контрольная группа.
Слишком краткое описание методов.
Отсутствие ссылок на методическую литературу.

в лабораторию, на фабрику и т.д.

результаты и их анализ, а не на обзор литературы.
Личные данные участников эксперимента не должны быть в тексте.
Можно упомянуть( без фамилий) отдельные интересные варианты.

таблицы и рисунки размещаются не в приложениях, а непосредственно в тексте.
Диаграммы и таблицы выполняются в едином стиле оформления и в соответствии с правилами.

много, то лучше сделать несколько небольших таблиц.
2.      Все таблицы нумеруются по порядку
3.       Заголовок должен быть кратким, но при этом содержать необходимую информацию для понимания представленных данных
4.       В заголовках нужно избегать лишних слов и непонятных читателю сокращений.
      

они могут означать.
Сравнение собственных данных с результатами аналогичных работ других авторов.

результаты.
2. Количество выводов обычно соответствует количеству задач.
3.В выводах не должно быть общеизвестных фактов, упоминаний о методах, особенностях исследованных групп, обсуждения результатов, собственных соображений и рекомендаций.

цитируются конкретные результаты.
5.Если получены числовые результаты, и они имеют существенное значение, то их надо привести в выводах.
6.Если выводы не соответствуют исходным задачам, надо изменить формулировку задач в окончательном тексте работы в соответствии с полученными результатами и сформулированными выводами.

по алфавиту.
Должны быть все выходные данные источника.
Для электронных источников – то же самое, а не только координаты сайта.

нумеруется и подписывается. Например:
Приложение 1.
Анкета для учащихся.
Каждый объект приложения на отдельном листе.

фотографий
Страницы работы нумеруются.
Размер и вид шрифта, поля – в соответствии с требованиями.
На страницах – никаких узоров и т.п.
Минимум фотографий в печатном тексте. Только для дела, а не для «красоты».

лексика и речевые конструкции.
2. Не принято писать текст от первого лица. Можно использовать выражения «мы, в наших экспериментах, нами установлено». Наиболее часто применяют безличные выражения.
3. Научный текст должен отражать логику и последовательность выполнения исследования, подводить читателя к пониманию сути работы.

многочисленными терминами (особенно для младшей школы).
5. В научном тексте недопустимы проявления личных чувств и эмоций автора.
6. Весь текст должен быть написан в едином стиле и в соответствии с возрастом и особенностями автора.

исправить все ошибки, опечатки.
В текстах встречаются (иногда в изобилии) фактические, терминологические и грамматические ошибки.
Когда рецензент читает слабую, плохо выполненную и оформленную работу, то у него в первую очередь появляются вопросы не к школьнику, а к руководителю.

Объем доклада зависит от регламента. В большинстве случаев это 10-12 минут, для младших школьников 7- 8 минут.
Соблюдение регламента – одно из обязательных правил и для школьников, и для академиков.
Чтобы понять, сколько времени занимает доклад, необходимо написать полный текст и репетировать.

не услышали, лучше разобраться в особенностях работы, сравнить со своими результатами, предложить возможные пути продолжения исследования.
Ответы на вопросы показывают «владение материалом». Если участник прекрасно доложил работу, но потом не смог ответить на вопросы, это ухудшает впечатление.
Критерии оценки текста и оформления работы и устного доклада различаются.

результаты, помочь аудитории разобраться в материале.
Презентация исследовательской работы должна быть выполнена в такой же строгой и лаконичной форме, как и сам доклад.
Количество слайдов примерно совпадает с количеством минут доклада. Порядок предъявления слайдов соответствует плану доклада.
Не следует показывать то, о чем вообще не будет упоминания в устной речи.

школа, класс, Ф.И.О. руководителя с указанием его должности, званий, научной степени.
Несколько вводных фраз об актуальности работы, значимости данной проблемы .
Цель и задачи работы, рабочая гипотеза.
Характеристика объекта исследования, краткое описание выборок, перечисление и краткое описание методов работы.
Слайды, представляющие основные результаты работы, (таблицы, графики, диаграммы и т.д.). Анализ и обсуждение результатов
Выводы.

должно быть много текста . Сплошной текст воспринимается плохо, лучше использовать нумерованные или маркированные списки.
2.Рекомендуется использовать не более двух вариантов шрифта – для заголовка и основного текста. Размер шрифта надо выбирать так, чтобы текст могли прочитать в аудитории. Для смыслового выделения фрагментов текста можно использовать жирный шрифт или изменение цвета.
3.Предпочтительнее использовать темный шрифт на светлом фоне. Не следует применять как фон узоры, фотографии, на слайд с научной информацией помещать рисунки, не имеющие отношения к делу.
Все слайды должны быть выполнены в одном стиле – цвет фона, шрифты, виды диаграмм или графиков и т.д.

а диаграммы или графики. Не следует использовать большие таблицы, затрудняющие восприятие, лучше сделать несколько небольших.
5. Все рисунки должны иметь подписи, обозначения, расшифровки, чтобы в них можно было разобраться за время демонстрации слайда. На одном слайде можно разместить несколько небольших графиков или диаграмм.
6. Без крайней необходимости не следует применять звук и анимацию. Это отвлекает внимание слушателей

необходимо четко указывать помощнику, когда следует поменять слайд.
По возможности докладчику лучше стоять слева от слайдов (так идет взгляд: слева – направо). Необходимо следить, чтобы картинка не проецировалась на лицо и одежду докладчика.
9. Рекомендуется пронумеровать все слайды презентации. Если после доклада у слушателей появятся вопросы, то можно без затруднений вернуться к нужному слайду.

которые не вошли в доклад, но могут представлять интерес, (особенно если зададут соответствующие вопросы) или с предложениями по продолжению исследования
11. Не следует оформлять презентацию в новейших форматах и версиях программ. Для гарантии сделайте презентацию в разных вариантах, сохраните ее на разных носителях.
12. Закончив оформление презентации, надо представить себя слушателем в аудитории и оценить все со стороны представив себя слушателем.

доклада надо полностью написать и отрепетировать, не читать текст с листа или слайдов презентации.
 2. На конференции обращаться надо к аудитории, а не к экспертам.
3. Конференция - это официальное мероприятие. Внешний вид докладчика должен соответствовать ситуации.

освещение, проверить, открывается ли презентация на компьютере
5. Очень важно следить за речью. Необходимо тренироваться, чтобы отработать нужную громкость голоса, выразительные интонации, научиться акцентировать внимание слушателей на самых интересных моментах работы.
6. Необходимо следить за чистотой речи, избегать избыточного употребления иностранных терминов, слов-паразитов, длинных и сложных по конструкции предложений.

вопросы должны быть корректными и по сути работы.

8. Будет школьник победителем или нет, решают эксперты. Обычно самостоятельная экспериментальная работа, выполненная и оформленная по правилам, хорошо доложенная, приводит к получению этого почетного звания. Степень победителя зависит от уровня и сложности исследования, качества доклада в сравнении с другими работами.

и практическое значение исследования (с учетом возраста автора)
соответствие тематики и уровня работы возрасту исполнителя
уровень самостоятельности автора при выполнении работы
соответствие исследования поставленным цели и задачам
адекватность, обоснованность и корректность методов исследования
достоверность результатов
правильно выполненное графическое представление результатов
наличие и уровень обсуждения результатов
качество формулировок выводов
соответствие структуры работы требованиям, качество оформления работы.
грамотный, научный стиль изложения

автора, владение знаниями по теме исследования, научной терминологией
методический уровень работы, качество результатов
манера изложения, грамотная речь
артистизм и выразительность выступления
качество ответов на вопросы
грамотное выполнение презентации

- каким образом;
- что узнали нового для себя в результате исследования.