Презентация, доклад на тему Как можно быстро выучить стихотворение

класса, МАОУ «СОШ№49»
Руководитель : Хамгушкеева Марина Владимировна

Как быстро выучить стихотворение.

Тема:

научилась быстро учить стихотворения.
3. Заключение
4. Список использованной литературы.
5. Приложения.

я подумала, как же быстрее научиться их запоминать, так как я хожу еще на баскетбол, танцы, в музыкальную школу. Так много интересного вокруг и хочется все знать, уметь, и времени на приготовление уроков остается мало.
В своей работе я хочу рассказать как правильно и быстро заучивать стихи.

желательно, чтобы взрослый прочитал стихотворение с выражением, или рассказал его наизусть. Затем следует найти в тексте незнакомые или непонятные слова, узнать их значение, кто написал такое замечательное произведение, как и когда оно было создано. После просмотреть иллюстрации, которые нарисовал художник, вдохновленный красотой стихотворения. И только после этого приступаем непосредственно к заучиванию.

Для этого необходимо поэкспериментировать: одним из нас лучше запоминаются стихи на слух, другим обязательно нужно несколько раз прочитать их самим, третьим необходимо ходить по комнате в ритм стихотворения, а четвертым, напротив, нужна абсолютная неподвижность. Существуют разные методы заучивания стихотворений, которые ориентируются на эти различия. Делаем вывод о том, какой вид памяти у вас является ведущим.
Возможно, вы будете пользоваться несколькими методами или сочетать один с другим. Главное – результат: легкий и приносящий радость от общения с поэзией процесс заучивания стихотворений.

Совет № 3.

Замечательный способ поддерживать объем памяти и поэтический багаж ученика- рисовать каждое выученное стихотворение, т.е. создавать собственную иллюстрацию к нему. Подпишите название и автора. Складывайте эти рисунки в отдельную папочку. Периодически доставайте, рассматривайте вместе с близкими, вспоминайте и читайте наизусть ранее выученные стихотворения.

Логический

правила запоминания:

1. Сосредоточься, отвлекись от других мыслей, нацелься на запоминание.
2. Старайся понять основной смысл излагаемого материала, иначе будет действовать механическая память, которая менее продуктивна, чем логическая.
3. Удели особое внимание структуре стихотворения, уясни, чем вызвана такая последовательность его изложения.
4. Произнеси несколько раз новые слова.
5. Воспроизведи весь материал по плану.

надо вслух.
Сделайте это 2-3 раза.

Рассмотрим на примере стихотворения С. Я. Маршака: «В лесу над росистой поляной…»

После этого у вас уже что-то отложится в голове.

3. Теперь прочтите стихотворение ещё раз, уже медленно, стараясь запомнить именно слова, то есть их форму, время.

Во время переписывания также проговаривайте его вслух. Не пропускайте этот шаг, он позволит выучить стих быстрее.

стиха ещё на несколько и нарисовать для каждого блока ассоциативный образ, который пришел в голову.

В лесу над росистой поляной
Кукушка встречает рассвет
В тиши ее голос стеклянный
Звучит как вопрос и ответ.

мне зимою о лете
Напомнит кукушка в лесу.

рассветном тумане со мной.

той бумаге, на которую переписали его. Прочтите несколько раз первую строчку, повторите вслух, не смотря на лист. Затем прочтите первую и вторую строчку вместе, повторите вслух. Затем первую, вторую и третью… И так далее.

Каждый раз добавляйте по строчке. Но совсем необязательно учить стихотворение полностью таким образом. Можете начинать новый “цикл” после каждых 4-8 строк.

поддаётся, чаще всего это происходит именно на “стыке” циклов. Напишите на руке шпаргалку со словом, с которого начинается цикл, начало которого вы никак не можете запомнить.

Ночью у человека происходит переосмысление выученного, и стихотворение будет отскакивать от зубов. Заключительный этап – рассказ стиха ребенком без помощи картинок, только с помощью воспоминания нарисованных образов.

частности, заучивание стихотворений наизусть, и тогда все будешь успевать.
Я хорошо учусь в школе и успешно занимаюсь спортом, танцами, музыкой.

Ю.К. Методы стимулирования учебной деятельности школьников в процессе обучения // Выбор методов обучения в средней школе. – М, 1981, с.118.
3. Зан А.З, Развитие умственных способностей младших школьников. – М:Просвещение1994, с. 36-44
4.Кулько В.А., Цехлистрова Т.Д. Формирование у учащихся умений учиться.–М, 1983, с.10.
5.Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьников. – М:Педагогика, 19988, - с.119
6. Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека// Избр. произв.: в5 т. - Киев,1979,-т.2,-с.349