педагог-психолог
Л. В. Самарина
г.Рязань 2015 г
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Изучение мотивации учащихся начальных классов к школьному обучению .
Содержание
- 1. Изучение мотивации учащихся начальных классов к школьному обучению .
- 2. Актуальность - в связи с введением ФГОС формирование учебной мотивации учащихся выходит на первый уровень.
- 3. Цель: выявление взаимосвязи между уровнем мотивации учения младших школьников и уровнем их образованности.
- 4. Гипотеза исследования: если учитель начальных классов в
- 5. Мотивация - совокупность внутренних и внешних движущих
- 6. Методики исследования: 1.Методика «Мотивы учения» М.Р.
- 7. Результаты диагностики уровня мотивации учения учащихся. Экспериментальный класс.
- 8. Контрольный класс
- 9. Среднее значение данных уровня развития мотивации.
- 10. Сравнение полученных данных.Экспериментальный классКонтрольный класс8,3%66,6%25%8,3%70,8%20,8%
- 11. Успеваемость учащихся за вторую четверть:
- 12. Таким образом, качественная успеваемость в экспериментальном классе
- 13. Таким образом, мы выявили, что средний и
- 14. Формирующий этап.1. Добавление в структуру урока приемов,
- 15. Контрольный эксперимент. Результаты диагностики уровня мотивации учения учащихся. Экспериментальный класс.
- 16. Контрольный класс
- 17. Сравнение результатов уровня мотивации учащихся
- 18. Сравнение результатов уровня мотивации до и после эксперимента.
- 19. Успеваемость учащихся за четвертую четверть:
- 20. Сравнение качественной успеваемости до и после эксперимента.В
- 21. Слайд 21
Актуальность - в связи с введением ФГОС формирование учебной мотивации учащихся выходит на первый уровень.
Слайд 1
Исследовательская работа на тему:
«Влияние мотивации учения на уровень образованности младших школьников»
Провела
Слайд 2Актуальность - в связи с введением ФГОС формирование учебной мотивации учащихся
выходит на первый уровень.
Слайд 3
Цель: выявление взаимосвязи между уровнем мотивации учения младших школьников и уровнем
их образованности.
Слайд 4Гипотеза исследования: если учитель начальных классов в своей работе будет использовать
методы стимулирования мотивации учения, то это в свою очередь будет способствовать повышению уровня образованности младших школьников.
Задачи исследования:
1. Изучить проблемы формирования мотивации учения в педагогике и психологии, раскрыть понятие мотивации и теоретические основы ее влияния на уровень образованности младших школьников.
2.Подобрать диагностические методики, с помощью которых можно оценить уровень мотивации.
3.Выявить влияние мотивации учения на уровень образованности младших школьников.
4.Разработать практические рекомендации, направленные на стимулирование мотивации учения младших школьников в образовательном процессе.
Задачи исследования:
1. Изучить проблемы формирования мотивации учения в педагогике и психологии, раскрыть понятие мотивации и теоретические основы ее влияния на уровень образованности младших школьников.
2.Подобрать диагностические методики, с помощью которых можно оценить уровень мотивации.
3.Выявить влияние мотивации учения на уровень образованности младших школьников.
4.Разработать практические рекомендации, направленные на стимулирование мотивации учения младших школьников в образовательном процессе.
Слайд 5Мотивация - совокупность внутренних и внешних движущих сил, которые побуждают человека
к деятельности, задают границы, формы и степень активности деятельности и придают этой деятельности направленность, ориентированную на достижение определенных целей.
Слайд 6Методики исследования: 1.Методика «Мотивы учения» М.Р. Гинзбург для определения видов мотивации учения. 2.Анкета
оценки уровня школьной мотивации Лускановой Н.Г.
Слайд 10Сравнение полученных данных.
Экспериментальный
класс
Контрольный
класс
8,3%
66,6%
25%
8,3%
70,8%
20,8%
Слайд 12Таким образом, качественная успеваемость в экспериментальном классе составила 62,5 %, в
контрольном классе 70,8%.
Разница между значениями составила 8,3 %, то есть в контрольном классе она выше, чем в экспериментальном.
Сопоставив результаты, полученные при исследовании мотивации учащихся с уровнем их успеваемости, мы заметили, что учащиеся имеющие высокий уровень мотивации учатся на «отлично» - 2 человека.
Средний уровень мотивации — без «троек» - 3 человека, с «тройками» - 3 человека.
С низким уровнем мотивации с «тройками» учится — 6 человек.
Разница между значениями составила 8,3 %, то есть в контрольном классе она выше, чем в экспериментальном.
Сопоставив результаты, полученные при исследовании мотивации учащихся с уровнем их успеваемости, мы заметили, что учащиеся имеющие высокий уровень мотивации учатся на «отлично» - 2 человека.
Средний уровень мотивации — без «троек» - 3 человека, с «тройками» - 3 человека.
С низким уровнем мотивации с «тройками» учится — 6 человек.
Слайд 13Таким образом, мы выявили, что средний и низкий уровень мотивации, носящий
внешний характер и негативное отношение к школе отмечен в основном у школьников, которые учатся на «3».
Поэтому, мы можем сделать первичные выводы о том, что мотивация учения младших школьников, имеет непосредственное влияние на уровень их образованности, а именно успеваемости, хотя возможно и не является главным фактором ее формирования.
Поэтому, мы можем сделать первичные выводы о том, что мотивация учения младших школьников, имеет непосредственное влияние на уровень их образованности, а именно успеваемости, хотя возможно и не является главным фактором ее формирования.
Слайд 14Формирующий этап.
1. Добавление в структуру урока приемов, активизирующих мыслительную деятельность и
познавательный интерес.
Эмоциональный блок
Мотивационно-целевой блок
Познавательный блок
2. Организация и проведение развивающих занятий с детьми.
Эмоциональный блок
Мотивационно-целевой блок
Познавательный блок
2. Организация и проведение развивающих занятий с детьми.
Слайд 15Контрольный эксперимент.
Результаты диагностики уровня мотивации учения учащихся.
Экспериментальный класс.
Слайд 20Сравнение качественной успеваемости до и после эксперимента.
В экспериментальном классе качественная успеваемость
выросла на 20,8%, в контрольном классе осталась без изменений.
62,5%
70,8%
83,3%
70,8%
