Презентация, доклад на тему Из опыта организации исследовательской работы студентов в Чебаркульском профессиональном техникуме

организации исследовательской работы студентов в Чебаркульском профессиональном техникуме

Луи Пастер

ФГОС СПО – 3 указывают на необходимость необходимо развивать у студентов творческое мышление, исследовательские умения и навыки, активизируя их участие в научно-исследовательской работе.
Поэтому ПОО СПО уделяет особое внимание научно-исследовательской работе студентов (далее НИРС), как эффективному средству повышения и углубления профессиональной подготовки молодых специалистов, уделяется особое внимание, что обуславливает необходимость анализа сущности данной категории.

АКТУАЛЬНОСТЬ

творческого потенциала личности студента, создающее условия для проявления ее творческой активности, выражающейся в стремлении познать субъективно или объективно новые факты, используя теорию научных исследований.

научно-исследовательских, проектных и конструкторских работ, развитие способностей и готовности к инновационной деятельности

(всестороннее развитие личности студента, формирование его объективной самооценки);

- обучение методологии рационального и эффективного добывания и использования знаний;

- знакомство с современными методами работы с научной литературой и информационными источниками;

-получение навыков творческой научной и исследовательской деятельности;

-выявление способной молодежи для дальнейшего обучения в образовательных организациях высшего профессионального образования, работы в научных лабораториях

ЗАДАЧИ НИРС

студентов;
внедрение результатов исследования в практику профессиональной деятельности (во время производственной и преддипломной практик);
принцип многосубъектности, т.е. отношения между преподавателем и студентом складываются в соответствии концепцией «Педагогика сотрудничества».

выполнение лабораторных работ, участие в предметных олимпиадах, выполнение заданий, содержащих элементы научных исследований, выполнение нетиповых заданий научно-исследовательского характера в период учебных и производственных практик; курсовые, дипломные работы и проекты

научных обзоров, проведение самостоятельный научных исследований по заданной тематике, работа с кейсами и интеллектуальными играми, участие в научных конкурсах и научно-исследовательских играх, в грантах и в научных сообществах и кружках, в научно-исследовательских проектах (в том числе оплачиваемых, групповых, производственных) и в научных семинарах, круглых столах.

планами и, таким образом, являющиеся одним из обязательных элементов всей системы подготовки специалистов (выполнение рефератов, курсовых, дипломных работ, участие студентов в семинарских занятиях по типу «круглого стола», а также индивидуальные домашние задания с элементами научного поиска);

- научно-исследовательская работа – это деятельность сверх тех требований, которые предъявляются учебными планами (участие в олимпиадах, студенческих фестивалях и т.д.).

(преимущественно младших курсов) недостаточен для проведения основательных научных исследований;
— помимо научного исследования, студенты выполняют задания по дисциплинам учебного плана;
— для большинства студентов исследовательская деятельность не является основным видом деятельности.

деятельности;
2. ограниченность предоставляемых возможностей;
3. недостаточная информированность студентов об организации системы НИРС в ПОО СПО;
4. незначительные представления студентов о возможных формах научных работ и алгоритме их построения;

способов поощрении за участие студентов в НИРС;

7.низкий уровень организации и несовершенство педагогического управления НИРС

Награждение грамотами, медалями, присвоение звания лауреата;

Представление вуза в конференциях, олимпиадах;

открытий». Луи Пастер