Презентация, доклад на тему Исследовательский проект по логопедии: Как правильно произносить звуки [р], [р']

Исследовательский проект по логопедии на тему:

«Как правильно произносить звуки [р], [р']»

Подготовил: Опарин Константин

так, что их понимают окружающие. Но так получается не у всех. Я хочу рассказать о себе...
Когда я пошел в садик многие звуки не произносил, поэтому мою речь не всегда понимали дети и взрослые. Чтобы справиться с этой проблемой мы с мамой обратились к логопеду. Со временем моя речь стала лучше и понятнее, но всё же некоторые трудные звуки мне не удавалось произносить чётко. Самыми коварными оказались звуки [Р] и [Р']. Эти звуки мне ну никак не удавались! Поэтому, когда я пришёл в школу меня снова пригласил к себе на занятия логопед Сахарова Наталия Александровна. В своём проекте я хочу рассказать как я справился со своей проблемой и дать советы детям у которых есть недостатки в произношении звуков.

[Р] и [Р'] и для чего мне это нужно.
Задачи моей работы:
1. Провести исследование о том, сколько детей неправильно произносят звуки [Р] и [Р'] в Интердоме.
2. Рассказать о том, как правильно произносить звуки [Р] и [Р'] .
3. Собрать и систематизировать материал по подготовке органов речи к произношению звука [Р] и его постановке.
4. Узнать, как произносят звук [Р] в языках разных народов.
5. Написать проект.
6. Подготовить рекомендации для учащихся начальной школы, у которых возникли сложности с произношением звуков .
Методы исследования: наблюдение, анализ, сравнение, сбор информации из разных источников, работа с литературными источниками и интернет – ресурсами, обобщение результатов, практическая работа, создание презентации.

среди детей обучающихся в начальной школе для того, чтобы выяснить, только ли я столкнулся с интересующей меня проблемой.
Чтобы чему-нибудь научиться, надо знать, к чему стремиться, поэтому затем я выяснил всё о том, как правильно произносить звуки[Р], [Р']. Далее, опираясь на свою практику, я описал всё, что делал для того, чтобы в моей речи появились эти трудные звуки: упражнения для выработки воздушной струи, артикуляционные упражнения, как я научился произносить звуки и как мы с логопедом вводили их в речь.
Когда я проводил исследование, то выяснил, что некоторые ребята произносят звук «Р» как-то особенно - горлом. Я узнал, что этот вариант произношения называется горловой или «Французский».Я решил в этом разобраться. Для этого мне пришлось провести исследовательскую работу. Благодаря которой я выяснил, что в языках различных народов звук [Р] оказывается произносится по-разному, а в некоторых языках и вовсе нет этого звука.

проблемой столкнулся не только я, но и мои друзья, учащиеся в Интердоме. Чтобы исследовать эту проблему я обратился к Наталии Александровне.
Мы проанализировали сколько детей, поступая учиться в этом году в в наш образовательный центр, не могли правильно произносить звук р:
В 1 класс – 16 человек
В 3 Б класс – 1 человек
В 4 класс – 2 человека.
Я узнал, что за последние 3 года в нашу школу пришли 62 ребенка, которые не правильно произносили звук р.

И оказывается не только я научился правильно произносить звуки р, рь, но и другие мои ровесники, друзья, так как из 33 человек с неверным произношением в прошлом году, осталось 15 и у них заметны значительные улучшения (трудности при произношении наблюдаются во фразовой устной речи, изолированно звуки произносятся чисто).

ошибки, как горловое произношение звука р – как во французском языке.
Еще бывает, когда звук не дрожит, а только один раз ударяется – такое произношение называется одноударным.
Либо звук р отсутствует.
В моем случае наблюдалось горловое произношение.

правильно произносить!

Вот что мне рассказала Наталия Александровна о звуках р и рь:
[р] - согласный, твердый, звонкий, сонорный, дрожащий
[р'] - согласный, мягкий, звонкий, сонорный, дрожащий.
Я послушал чистое произношение этих звуков.
Посмотрел на правильное положение губ, зубов, язычка.
Поставил перед собой цель: научиться красиво говорить! Придумал девиз.

и ты научишься!
Сделай лучше всех!»

ведь у меня уже сформировалась привычка неправильно произносить р. Я не сдавался. Со временем стало получаться. Сейчас об этом я хочу Вам рассказать.
Звук р дрожащий, при его произношении кончик языка должен вибрировать. Чтобы он дрожал надо научиться правильно дышать.

четкая, ненапряженная артикуляция. 
Правильное речевое дыхание является основой звучащей речи.  Оно обеспечивает нормальное голосо и звукообразование, сохраняет плавность и музыкальность речи.

Артикуляционная гимнастика – это выработка правильных, полноценных движений артикуляционных органов, необходимых для правильного произношения звуков, и объединение простых движений в сложные – артикуляционные уклады различных фонем.

Чаще сравнивайте образец с рабочим вариантом (действиями ребёнка)
Выполняя упражнения для языка, используйте ладонь своей руки и руку ребёнка, имитируя движения языка.

ПОМНИТЕ: гимнастика не должна ребёнку надоедать. Следите, чтобы он от неё не уставал

Правила проведения
артикуляционной гимнастики
для родителей

ответь на вопросы: Где находится язык, когда мы правильно произносим звук Р? Звук Р говорим с голосом или без голоса?

верхними зубами

Горлышко гудит

подражании

Как рычит собака?

приспособлений.

«Мотоцикл»)

«Качели» «Чашечка»

воздушной струи

«Грибок» «Кучер» «Фокус»

слове есть звук Р – нажми красный кружок, если нет, то нажми синий кружок.

высказываниях).

Автоматизировать звук нужно в строгой последовательности
1. Автоматизировать звук [Р]в слогах (прямых, обратных, со стечением согласных);  2. Автоматизировать звук [Р] в словах (в начале слова, середине, конце);  3. Автоматизировать звук [Р] в предложениях;  4. Автоматизировать звук [Р] в чистоговорках, скороговорках и стихах;  5. Автоматизировать звук [Р] в коротких, а затем длинных рассказах;  6. Автоматизировать звук  [Р] в разговорной речи.

ваза с розами.

Картину вставили в красивую раму.

на вопрос: «Кого или чего нет на рисунке?»

потерял петух …

Ру-ру-ру – мышка спряталась в…

Ры-ры-ры – у ребят в руках…

иностранцы. Некоторые из них разговаривают с акцентом. По другому произносят звук р, так как их научили в детстве родные. И то, что мне кажется неправильным в их произношении, является для них нормой. Я провел исследование и выяснил следующие особенности:
"Р" в славянских языках произносится с помощью кончика языка, упирающегося в нёбо.
"R" в немецком языке произносится не языком, а маленьким язычком (овулей), как во французском. Эта "R" очень напоминает славянскую "Р" картавого человека. Его произносят только вначале слов или слогов.

этот звук произносится по-другому. В русском языке подобного английскому звуку [R] не существует. При произнесении звука [R] кончик языка поднят к задней части альвеол (бугорки за верхними зубами). Язык неподвижен и не вибрирует. Этот звук небный.
В китайском языке нет звука р. Сочетанием аыр образуется особый звонкий звук, для произнесения которого – при растворе рта на –а или –ы кончик языка должен загибаться во внутрь и, почти касаясь нёба своей тыльной частью, устремляться к гортани.

звуки обратитесь к учителю – логопеду.
Будьте активными на занятии, не стесняйтесь открывать рот и показывать язычок.
Внимательно слушайте учителя. Запоминайте упражнения. В свободное время их повторяйте.
Нельзя делать гимнастику для язычка во время болезни.
Не опускайте руки перед неудачами. Будьте оптимистами. Верьте в себя и у Вас всё получится!

и девочкам как я, потому что это очень важно чётко и ясно выражать свои мысли и когда тебя понимают. Правильная, хорошо развитая речь способствует успешному обучению в школе. Недостатки речи могут привести к неуспеваемости и неуверенности в себе. Поэтому важно заботиться о правильности речи.
Родителям детей я хочу посоветовать чутко относиться к своим детям и помогать им во всём.

исправления недостатков произношения звука Р. М.: Айрис-пресс, 2007.
Комарова Л.А. Автоматизация звука р в игровых упражнениях. М.: Гном и Д, 2008.
Комарова Л.А. Автоматизация звука рь в игровых упражнениях. М.: Гном и Д, 2008.
Ткаченко Т.А. Логопедическая энциклопедия. М.: Мир книги, 2008.
Ткаченко Т.А. Фонетические рассказы с картинками. Звуки р, рь. М.: АРКТИ, 2005.
Интернет ресурсы.