здоровья по зрению.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Использование специального оборудования на логопедических занятиях с детьми,имеющими ОВЗ по зрению.
Содержание
- 1. Использование специального оборудования на логопедических занятиях с детьми,имеющими ОВЗ по зрению.
- 2. Наталья Викторовна Штода учитель – логопед
- 3. Зрительные патологии
- 4. Речевые расстройства у детей, имеющих ОВЗ по зрению:дизартрияринолалиядислалия дисфониядислексиязаиканиедисграфия
- 5. Слайд 5
- 6. Офтальмо - эргономические условия коррекционно-образовательного процесса.
- 7. на логопедических занятиях. 1. Увеличительные приборы: лупы.
- 8. Увеличительные приборы: лупы.
- 9. Комплекс №1 по БазарновуСделать глубокий вдох, наклоняясь
- 10. Зрительная гимнастика тренажер В.Ф.Базарного
- 11. «Волшебный карандаш».
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Прибор « Графика».
- 15. Набор « Пертра».
- 16. Набор « Пертра».
- 17. Прибор по изготовлению рельефно-графических пособий.
- 18. Разборная азбука-колодка.
- 19. Сказочный игровой театр
- 20. Логопедическая игрушка
- 21. Спасибо за внимание.
Наталья Викторовна Штода учитель – логопед квалификационная категория - первая стаж работы в должности – 16 лет образование высшее ВГПУ имени А.С.Серафимовича, специальность «Логопедия», квалификация «Учитель-логопед». Диплом ДВС№1435993.
Слайд 1 Использование специального оборудования на логопедических занятиях с детьми, имеющими ограниченные возможности
Слайд 2Наталья Викторовна Штода учитель – логопед квалификационная категория - первая стаж работы в должности
– 16 лет
образование высшее
ВГПУ
имени А.С.Серафимовича, специальность «Логопедия», квалификация «Учитель-логопед». Диплом ДВС№1435993.
Слайд 4Речевые расстройства у детей, имеющих ОВЗ по зрению:
дизартрия
ринолалия
дислалия
дисфония
дислексия
заикание
дисграфия
Слайд 5
Логопедическая работа:
Исправление речевых нарушений.
Коррекция зрения за счёт работы над
развитием зрительных функций.
Создание офтальмо-эргономических
условий коррекционно-
образовательного процесса.
Использование специального
оборудования.
Исправление речевых нарушений.
Коррекция зрения за счёт работы над
развитием зрительных функций.
Создание офтальмо-эргономических
условий коррекционно-
образовательного процесса.
Использование специального
оборудования.
Слайд 7
на логопедических занятиях.
1. Увеличительные приборы: лупы.
2. « Говорящие книги».
3. Компьютер.
Канторка В. Ф. Базарного.
5. Игровой комплект « Волшебный карандаш».
6. Прибор « Графика».
Игровой набор « Пертра».
Прибор по изготовлению рельефно-графических пособий.
9. Трёхмерный сказочный игровой театр.
10. Разборная азбука-колодка.
Канторка В. Ф. Базарного.
5. Игровой комплект « Волшебный карандаш».
6. Прибор « Графика».
Игровой набор « Пертра».
Прибор по изготовлению рельефно-графических пособий.
9. Трёхмерный сказочный игровой театр.
10. Разборная азбука-колодка.
Специальное оборудование, используемое на
Слайд 9Комплекс №1 по Базарнову
Сделать глубокий вдох, наклоняясь
вперед
к крышке парты, вдох;
Крепко зажмурим глаза, потом
откроем;
Руки на пояс, поворачивая
голову в стороны, смотреть
попеременно на правы и левый
локоть;
Смотреть на доску 2-3 секунды,
затем на кончик пальца перед собой;
Руки вытянуть вперед и, смотря на
кончик пальцев, поднимать их и опускать;
Держа указательный палец правой руки перед собой, проводить руки слева направо.
Крепко зажмурим глаза, потом
откроем;
Руки на пояс, поворачивая
голову в стороны, смотреть
попеременно на правы и левый
локоть;
Смотреть на доску 2-3 секунды,
затем на кончик пальца перед собой;
Руки вытянуть вперед и, смотря на
кончик пальцев, поднимать их и опускать;
Держа указательный палец правой руки перед собой, проводить руки слева направо.
