ключи для того, чтобы войти в действительность новыми путями, может помочь ребенку узнать мир, может одарить его воображение и научить критически воспринимать окружающее »
Джани Родари
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Использование Сказкотерапии в работе с детьми дошкольного возраста
Содержание
- 1. Использование Сказкотерапии в работе с детьми дошкольного возраста
- 2. Использование Сказкотерапии в работе с детьми дошкольного возраста
- 3. Актуальность данной темы заключается в том, что
- 4. Сказка – незаменимый инструмент формирования личности ребенка.
- 5. Сказкотерапия - метод, использующий сказочную форму для
- 6. Слайд 6
- 7. Первый этап Организационный момент, с целью настроить детей на совместную работу.
- 8. Второй этапИспользуется проблемный метод с целью мотивации детей.
- 9. Третий этапДемонстрация ритуала «входа» в сказку, с целью усиления детского воображения, мысленного перемещения в сказку
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Четвертый этапРешение проблемы
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Пятый этап Развивающий элементы самосознания. Дети погружаются в своё внутреннее состояние.
- 18. Шестой этап Ритуал «выхода из сказки»
- 19. Седьмой этапЗаключительный этап Рефлексия. С целью выявления эмоционального состояния детей после проведенного занятия.
- 20. Слайд 20
- 21. Список используемой литературы 1. Бережная Н.Ф. Использование
Использование Сказкотерапии в работе с детьми дошкольного возраста
Слайд 3Актуальность данной темы заключается в том, что в настоящее время, сказка
может служить целям обучения и воспитания, так как обучение посредством сказки не несет в себе дидактики и нравоучений, присутствует образность и метафоричность языка, психологическая защищённость (хороший конец), имеется наличие тайны и волшебства.
Слайд 4Сказка – незаменимый инструмент формирования личности ребенка. Сказки способствуют развитию в
ребенке творческого мышления и воображения.
Слайд 5Сказкотерапия - метод, использующий сказочную форму для интеграции личности, развития творческих
способностей, расширения сознания, совершенствования взаимодействия с окружающим миром.
Слайд 9Третий этап
Демонстрация ритуала «входа» в сказку, с целью усиления детского воображения,
мысленного перемещения в сказку
Слайд 19Седьмой этап
Заключительный этап
Рефлексия. С целью выявления эмоционального состояния детей после
проведенного занятия.
Слайд 21Список используемой литературы
1. Бережная Н.Ф. Использование сказкотерапии в коррекции эмоционально-волевой и
социальной сфер детей раннего и младшего школьного возраста // Дошкольная педагогика /Январь Февраль/ 2007.
2. Вологодина Н.В. Сказкотерапия, или как стать победителем. – Ростов н/Д., 2006.
3. Голанов А.С. Я иду в детский сад. – М., 2002.
4. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Основы сказкотерапии. – СПб., 2006.
5. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии. – СПб., 2005.
6. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Формы и методы работы со сказкой. СПб., 2006.
2. Вологодина Н.В. Сказкотерапия, или как стать победителем. – Ростов н/Д., 2006.
3. Голанов А.С. Я иду в детский сад. – М., 2002.
4. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Основы сказкотерапии. – СПб., 2006.
5. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии. – СПб., 2005.
6. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Формы и методы работы со сказкой. СПб., 2006.
