– он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Использование схем и моделей при обучении детей С ОНР рассказыванию
Содержание
- 1. Использование схем и моделей при обучении детей С ОНР рассказыванию
- 2. Использование схем и моделей при обучении детей с ОНР рассказываниюПРОБЛЕМА НАД КОТОРОЙ Я РАБОТАЮ
- 3. Речь – существенный элемент человеческой деятельности, позволяющий
- 4. Мнемотехника, мнемоника(греч. «искусство запоминания»)- это система методов
- 5. - это графическое или частично графическое изображение
- 6. Цели и задачи:Развивать у детей умения с
- 7. Слайд 7
- 8. Мои наработкиКонспекты занятий Консультации для воспитателейМнемотаблицы, схемыКонсультации для родителей
- 9. Мнемотаблицы для занятий (С/М, Р/Р, Э, К,
- 10. «Зимняя прогулка» Раз, два, три, четыре, пять.Мы идём
- 11. «Весна»На дворе звенит капель,По полям бежит ручей,
- 12. «Лето» Лето, лето к нам пришло.Стало сухо и тепло.По дорожке прямиком,Ходят ножки босяком.
- 13. «Подарки осени»Ходит осень в нашем парке.Дарит осень
- 14. «Загадки»«Земляника»На полянке у дорожки красные горошки.Кто мимо
- 15. Диагностические исследования 2014-15г.
- 16. Диагностические исследования 2015-16г.
- 17. Результаты работы:Таким образом, с помощью мнемотаблиц, схем
- 18. 2016 год –повышение на I Квалификационной категорииТема
Использование схем и моделей при обучении детей с ОНР рассказываниюПРОБЛЕМА НАД КОТОРОЙ Я РАБОТАЮ
Слайд 2Использование схем и моделей при обучении детей с ОНР рассказыванию
ПРОБЛЕМА НАД
КОТОРОЙ Я РАБОТАЮ
Слайд 3Речь – существенный элемент человеческой деятельности, позволяющий человеку познавать окружающий мир,
передавать свои знания и опыт другим людям.
Как сформировать речь ребёнка, наполнить её большой палитрой слов, красивых фраз, благозвучных сочетаний? Как помочь ребёнку чувствовать ритм речи, мелодию слов, переживать содержание услышанной речи? Как способствовать развитию эмоционально – чувственной сферы ребёнка, помочь ему научиться коммуникативной речи?
Как сформировать речь ребёнка, наполнить её большой палитрой слов, красивых фраз, благозвучных сочетаний? Как помочь ребёнку чувствовать ритм речи, мелодию слов, переживать содержание услышанной речи? Как способствовать развитию эмоционально – чувственной сферы ребёнка, помочь ему научиться коммуникативной речи?
Актуальность
Слайд 4Мнемотехника, мнемоника(греч. «искусство запоминания»)- это система методов и приёмов, обеспечивающих эффективное
запоминание, сохранение и воспроизведение информации.
Дидактический материал в виде:
Мнемодорожек,
Мнемотаблиц,
Схем – моделей можно использовать при пересказе, заучивании стихов, при составлении описательных и творческих рассказов.
Дидактический материал в виде:
Мнемодорожек,
Мнемотаблиц,
Схем – моделей можно использовать при пересказе, заучивании стихов, при составлении описательных и творческих рассказов.
Мнемотехника
Слайд 5- это графическое или частично графическое изображение персонажей сказки, явлений природы,
некоторых действий, это схема, в которую заложена определённая информация.
Работа строится в три этапа:
Рассматривание таблиц и разбор того, что на ней изображено.
Перекодирование информации, то есть преобразование из символов в образы.
Составление пересказа или рассказа с опорой на образы.
Работа строится в три этапа:
Рассматривание таблиц и разбор того, что на ней изображено.
Перекодирование информации, то есть преобразование из символов в образы.
Составление пересказа или рассказа с опорой на образы.
Мнемотаблица
Слайд 6Цели и задачи:
Развивать у детей умения с помощью графической аналогии, а
также с помощью заместителей понимать и рассказывать знакомые сказки по мнемотаблицам
Знакомить детей с характерными особенностями времён года с помощью условных обозначений на мнемодорожках и мнемотаблице
Развивать у детей психические процессы: память(различные виды), внимание, мышление, воображение
Развивать у детей умственную активность, сообразительность, наблюдательность, умение сравнивать, выделять существенные признаки
Обучать детей правильному звукопроизношению, знакомить с буквами
Воспитывать у детей любовь к народным сказкам
Слайд 8Мои наработки
Конспекты занятий
Консультации для воспитателей
Мнемотаблицы, схемы
Консультации для родителей
Слайд 9Мнемотаблицы для занятий (С/М, Р/Р, Э, К, А и др.)
Мнемотаблицы по
сказкам, по стихам, по временам года.
Реализация темы самообразования
Слайд 10«Зимняя прогулка»
Раз, два, три, четыре, пять.
Мы идём во двор гулять.
Бабу снежную
слепили,
Птичек крошками кормили.
С горки мы потом катались.
А потом в снегу валялись.
А потом домой пришли,
Суп поели, спать легли.
Птичек крошками кормили.
С горки мы потом катались.
А потом в снегу валялись.
А потом домой пришли,
Суп поели, спать легли.
Слайд 11«Весна»
На дворе звенит капель,
По полям бежит ручей,
На дорожках лужи.
Скоро выйдут
муравьи,
После зимней стужи.
Пробирается медведь,
Сквозь лесной валежник.
Стали птицы песни петь,
И зацвёл подснежник.
После зимней стужи.
Пробирается медведь,
Сквозь лесной валежник.
Стали птицы песни петь,
И зацвёл подснежник.
Слайд 13«Подарки осени»
Ходит осень в нашем парке.
Дарит осень всем подарки.
Бусы красные –
рябине,
Фартук розовый – осине,
Зонтик жёлтый - тополям,
Фрукты осень дарит нам.
Фартук розовый – осине,
Зонтик жёлтый - тополям,
Фрукты осень дарит нам.
Слайд 14«Загадки»
«Земляника»
На полянке у дорожки красные горошки.
Кто мимо пройдёт, в рот себе
кладёт.
Круглая, а не мяч.
Жёлтая, а не солнце.
С хвостом, а не мышь.
«Репка»
Слайд 17Результаты работы:
Таким образом, с помощью мнемотаблиц, схем – моделей удаётся достичь
следующих результатов:
1. У детей увеличивается круг знаний об окружающем мире;
2. Появляется желание пересказывать текст, придумывать интересные истории;
3. Появляется интерес к заучиванию стихов и потешек;
4. Словарный запас выходит на более высокий уровень;
5. Дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией.
1. У детей увеличивается круг знаний об окружающем мире;
2. Появляется желание пересказывать текст, придумывать интересные истории;
3. Появляется интерес к заучиванию стихов и потешек;
4. Словарный запас выходит на более высокий уровень;
5. Дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией.
Слайд 182016 год –повышение на I
Квалификационной категории
Тема самообразования:
«Использование схем и
моделей
при обучении детей с ОНР рассказыванию»
при обучении детей с ОНР рассказыванию»
Перспектива
На
будущее
