Презентация, доклад на тему Использование результатов оценочных процедур по математике (ОГЭ , ЕГЭ, мониторинговых исследований качества образования ВПР) в управлении качеством образования на уровне ОУ

качества образования ВПР)
в управлении качеством
образования на уровне ОУ

Доклад подготовила:
Прокофьева Мрина Васильевна,
учитель математики
МБОУ Ольшанская СОШ № 7
 
 
 
 
 
 
 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Ольшанская средняя общеобразовательная школа № 7
 

объективного оценивания качества преподавания учебных предметов в образовательной организации.

Результаты ВПР не могут учитываться как результат учебных достижений школьников, не выставляются в журналы, не учитываются при проведении промежуточной и итоговой аттестациях.!!!!!!!!!

том числе:

- низкий уровень сформированности навыков самоконтроля, включая навыки внимательного прочтения текста задания, сопоставления выполняемых действий с условием задания, предварительной оценки правильности полученного ответа и его проверки;
- слабое развитие навыков проведения логических рассуждений;
- недостаточное развитие у обучающихся умения решать практические задачи;
- низкий уровень сформированности умения объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы.

внимание на типичные ошибки, их причины и возможные пути устранения.
2. Объективно оценивать работы учащихся, руководствуясь принятыми нормами оценивания.
3. Подготовить индивидуальные программы (траектории развития) для обучающихся, которые выполнили ВПР с очень низкими результатами, и для обучающихся, которые выполнили ВПР с достаточно высокими результатами.
4. Проводить репетиционные работы по материалам открытого банка заданий НИКО, ВПР с последующим анализом результатов (выявление динамики результатов обучения).

сравнении за 4 года.

сдавали 15 человек.
Все 15 успешно справились с экзаменом.
Итоги ОГЭ-2018 следующие:

дисциплин выпускниками МБОУ Ольшанская СОШ №7 можно определить выбор будущей профессии выпускника. Математику профильного уровня выбирают учащиеся желающие поступить в технические, педагогические и экономические ВУЗы.
Следовательно, необходимо не только усилить уровень подготовленности на уроке, но и оказывать дополнительные образовательные услуги, ( В МБОУ Ольшанская СОШ №7 ежегодно по дисциплинам, выбранным для сдачи в форме ЕГЭ ведутся кружки).
2.Выявление уровня усвоенности тем по математике (на основе статистических данных контрольно-измерительных материалов, ЕГЭ позволяет изучить уровень усвоения тем по предметам):
В процессе проведения данной работы мы пришли к выводу, что единый государственный экзамен позволяет получить информацию не только об уровне образовательной подготовки выпускников по отдельным предметам, но и о качестве работы учителя.
3. Определение рейтинга по учащимся, учителям.
Сравнительные данные, полученные в результате мониторинговых исследований результатов ЕГЭ,  позволяют определить рейтинг выпускников и учителей

родителей к образованию;
недостаточная мотивация обучающихся к учебной деятельности;
мониторинговые исследования могут быть не востребованы и не системны;
неправильное использование и интерпретация результатов проведения оценочных процедур;
частота, объем оценочных процедур должны быть оптимальными, исследования не должны дублировать друг друга.

в контрольно-надзорной деятельности при
• лицензировании образовательной деятельности;
• государственной аккредитации образовательной организации;
• разработке методических рекомендаций.
Все внешние процедуры ОКО (оценка качества образования) являются четко регламентированными, их оценка независима, то есть эти процедуры - объективны.

среды;
использование современных педагогических технологий;
создание системы оценки качества результата и мониторинг личных достижений выпускника;
оценка качества образования через характеристики процесса и  соответствие результата модели выпускника.
Использование результатов оценочных процедур позволяет администрации школы:
- разработать и внедрить программы повышения эффективности преподавания и обучения, внести изменения в основную образовательную программу;
- определить узкие места деятельности педколлектива и разработать соответствующие рекомендации для каждого педагога;
-выявить наименее подготовленных учащихся в целях предоставления им необходимой помощи;
-оказать соответствующую ресурсную, организационную и методическую поддержки неэффективно работающим учителям;
-иметь независимую оценку деятельности отдельного педагога, группы педагогов  для организации работы с педкадрами.

прохождению аттестации в целях установления квалификационной категории.

Обучающиеся и их родители на основе результатов оценочных процедур получают рекомендации по формированию индивидуального учебного плана, внесению изменений в индивидуальный учебный план, а также перспективам получения дальнейшего профессионального образования.