Презентация, доклад на тему Использование нетрадиционных методов и приёмов здоровьесберегающих технологий в коррекционно-развивающей работе с детьми с ОВЗ

ДЕТЬМИ С ОВЗ»  

учитель – логопед Макарова Е.П., МОУ СШ №117

Волгоград – 2019 г.

роль образования в становлении у обучающихся экологически безопасного и здорового образа жизни.

Федеральные государственные образовательные стандарты нацелены на обеспечение физического, психического и духовного здоровья младшего школьника.

основных запросов, которые предъявляются современному обществу.
Изменение во всех областях жизни происходят с невиданной скоростью.
Объём информации удваивается с каждым годом, увеличивается количество дисциплин в школе.
Дети стали вести малоподвижный образ жизни, их больше интересует компьютер, телевизор, игры в телефонах и т. п.
Отсутствие культуры здорового образа жизни во многих семьях, безграмотность родителей в вопросах сохранения здоровья их детей.
Для того, чтобы жить в современном мире, детям необходимо быть постоянно готовыми к изменениям, сохраняя при этом своё здоровье и индивидуальность.

Пальчиковая гимнастика
Биоэнергопластика
Дыхательная гимнастика
Точечный массаж
Кинезиотерапия
Су – джок терапия
Аурикулотерапия
Релаксация

глаз
Пальчиковые игры могут помочь: -подготовить руку к письму
-снять мышечное напряжение
-развить внимание, терпение
-стимулировать фантазию
-активизировать работу мозга
-научиться управлять своим телом

тонус, оздоравливает нервно-психическое состояние.

работе периферического речевого аппарата и нормализация мышечного тонуса данных мышц.

Виды развивающего массажа, используемые в логопедической практике:
- массаж и самомассаж лицевых мышц; - массаж и самомассаж кистей и пальцев рук; - плантарный массаж (массаж стоп); - аурикулярный массаж (массаж ушных раковин); - массаж язычной мускулатуры.

звукопроизношения способствует повышению физической и умственной работоспособности, улучшения кровообращения, создает базу для перехода на более высокий уровень двигательной активности мышц .

речь, пространственные представления, мелкую и крупную моторику, снижает утомляемость, повышает способность к произвольному контролю. Применение кинезиологических тренировок на логопедических занятиях помогает улучшить почерк, повысить работоспособность, активизировать интеллектуальные и познавательные процессы. Для учащихся со специфическими ошибками чтения и письма характерна выраженная неравномерность развития отдельных сенсомоторных и интеллектуальных функций. Затруднения в обучении у таких детей возникают в связи с тем, что не созрели определенные функции, происходит дисгармония созревания головного мозга и нарушения межполушарного взаимодействия. У первоклассников в начале учебного года отмечается функциональное преимущество правого полушария над левым. В конце первого года обучения основным полушарием становится левое. При данных условиях развития усвоение чтения и письма проходит без затруднений.

этапов урока.

Для начала занятия.
Глазодвигательные упражнения:
-движения по четырём направлениям и диагоналям
движения по четырём направлениям и диагоналям с дыханием
движения по четырём направлениям и диагоналям с привлечением движения языка
Двигательные упражнения: Упражнения на дыхание:
-составление «колечек» - «ныряльщик»
-соединение «колечек» - «кулачки»
- «рамка» - «свеча»
«кулак – ребро – кулак»
«лезгинка»
Для середины занятия.
Перекрёстные движения:
ухо-нос
«мельница»
перекрёстное марширование
Для конца занятия.
Телесная релаксация:
- «огонь и лёд»
«сорви яблоко»
- «тряпичная кукла и солдат»

- «змейка» - «часики»
- «лопаточка» - «почистим зубы» - «грибок»
- «чашечка» - «лошадка» - «маляр»
- «иголочка» - «вкусное варенье» - «дятел»

образовательные технологии дают возможность педагогам всесторонне оказывать помощь в развитии и образовании младших школьников.
В результате внедрения нетрадиционных методов и приёмов в образовательный процесс улучшилось состояние устной и письменной речи учащихся. Наблюдается увеличение степени проявления детской самостоятельности, инициативы и активности в использовании средств и способов взаимодействия с миром здоровья, что приводит к увеличению знаний детей о способах сохранения своего здоровья.