Презентация, доклад на тему Использование наглядности и заданий творческого характера на уроках русского языка и чтения

чтения

Подготовила: Поливкина В.В.
 

языка и чтения, играет развитие у учащихся интереса к предмету.

*Известно, что интерес, проявляемый детьми к изучаемому, прямо влияет на их активность.

* Обучение русскому языку предполагает использование зрительной и слуховой наглядности, обеспечивающих опору на соответствующие виды восприятия. Эти виды наглядности реализуются в печатных, экранных и звуковых пособиях.

психической активности учащихся;

- введение новизны в учебный процесс;

- повышение интереса к уроку;

- увеличение возможности непроизвольного запоминания материала;

- расширение объема усваиваемого материала;

- выделение главного в материале и его систематизация.

на этапе объяснения нового материала (представление информации),
- на этапе закрепления и формирования навыков (обучение учащихся тем или иным действиям),
- на этапе контроля за усвоением знаний и формированием умений (оценка результатов работы учащихся),
- на этапе систематизации, повторения, обобщения материала (выделение главного, наиболее важного в изучаемом материале)

русскому языку, реализующий зрительную наглядность. Они обеспечивают длительное, практически неограниченное во времени экспонирование языкового материала.

но и определенную группировку, систематизацию. Таким образом, в самой табличной форме заложены возможности для широкого использования приема сравнения, облегчающего понимание изучаемого материала, сознательное усвоение его.
Указанные особенности таблиц позволяют наметить наиболее целесообразную сферу применения их: формирования навыков (прежде всего орфографических и пунктуационных).

организацию теоретического материала в форме графического изображения, которое обнаруживает и зрительно подчеркивает соотношение и зависимость явлений, характеризующих определенную языковую проблему (грамматическую, орфографическую, пунктуационную и т. п.). Такое изображение создается в упрощенно-обобщенном виде.

развитию логического мышления учеников, умения в конкретном лингвистическом факте видеть языковую закономерность.

алгоритм – схема устного рассуждения – образцы устного рассуждения – графическая фиксация умственных действий при мотивировании орфограмм.

работы над лексикой, тем самым позволяют усилить воспитательную направленность в преподавании русского языка.
С...сна, з...рно, зв...зда.
К...ртофель, к...стюм, фу...бол.
Голу...ка, скри...ка, коро...ка.
Че...ный, изве... ный, опа...ный.
Тр...па, гн...здо, ст...лбы.
Ду..., сапо..., моло...ьба.
Сторо...ка, лё...кий, тро...ник.
Пло... (дерева), пл... сать, к...рмить.
В...рить, х...лмистый, со..нце.

как индивидуально, так и коллективно. Очень большое значение тестовые задания имеют и на обобщающих уроках, для контроля знаний обучающихся.
6. Слайды, транспаранты.

и видоизменяющим свое настоящее».
 
Л.С.Выготский

ситуацию

видение новых (скрытых) функций известных объектов;

видение альтернативных и вариативных способов решения задачи

комбинирование известных способов действий и создание на этой основе нового способа

- построение принципиально нового способа решения, отличающегося от известных.

видение всех взаимосвязей
структуры объекта

Элементы творческих способностей
по И. Я. Лернеру

Сочинение-описание
* Сочинение-рассказ
* Сочинение-рассуждение

музыку»
* Читательские впечатления
«Мое отношение к Тарасу Бульбе»
* Жизненные впечатления
« Самый радостный день в моей жизни»

Сочинения различных жанров

пословице

* Сочинение-фантазия
( от имени животного или предмета)

Сочинения различных жанров

собственные размышления над текстом

О после шипящих»
Задание: Заменить словосочетания одним словом – синонимом, в котором есть данная орфограмма
Водитель машины (шофер)
Тихая речь (шёпот)
Плод дуба (жёлудь)

кроссворд
из выделенных букв составь слово

По горизонтали:
1.Поединок (с применением оружия) между двумя лицами по вызову одного из них.
2. Часть здания - ряд помещений, расположенных на одном уровне.
3. Комплекс сооружений и технических средств, предназначенный для взлета, посадки, стоянки и обслуживания самолетов, вертолетов и планеров.
4. Устаревшее название самолета.
5. Произведения, написанные стихами.

По вертикали:
1.Проверка знаний поступающих в вуз; при завершении определенного этапа обучения.
2. Покрытие, защищающее от износа и повреждений.
3. Ансамбль из 2 музыкантов-исполнителей..
4. Правила литературного произношения.
5. Глава города.

боб похожа. ( Фа – соль) Первое – предлог, второе- летний дом, А целое порой решается с трудом.
( За – дача). Начало – голос птицы, конец – на дне пруда. А целое в музее найдёте без труда.
( Картина).

(«Конкурс дикторов»)

Лексико-фразеологические игры
(«Составь загадку», «Составь пословицу», «Угадай-ка»)

Игровые задания, направленные на отработку орфографических и пунктуационных норм
(«Третий лишний», «Помоги Пете Ошибкину»)

кроссворда или карточки с грамматическим заданием по теме
Составление ребусов, шарад, пословиц
Сочинения на лингвистическую тему

приёмы, методы, формы работы на уроках русского языка и чтения

* Как показывает практика, самостоятельно добытое знание усваивается детьми прочнее, поэтому нужно чаще придавать заданиям проблемный характер

* Учебный материал усваивается лучше, когда он подаётся не в "сухой" форме, а посредством обыгрывания ситуации, занимательности, творческого подхода как ученика, так и учителя