мнемотехники в развитии связной речи детей»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Использование мнемотаблиц при развитии связной речи детей с ОНР
Содержание
- 1. Использование мнемотаблиц при развитии связной речи детей с ОНР
- 2. Логопедическое воздействие при устранении общего недоразвитии речи
- 3. Эффективным коррекционным средством при обучении связной речи
- 4. Мнемоника, или мнемотехника, - система различных приемов,
- 5. Особенности методики – применение не изображения предметов,
- 6. Дидактическим материалом служат мнемотаблицы – схемы, в
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Использование мнемотехники позволит включить в работу и
- 11. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Логопедическое воздействие при устранении общего недоразвитии речи преследует цель - научить детей связно, последовательно грамматически и фонетически правильно излагать свои мысли, рассказывать о событиях из окружающей жизни. Монологическая речь более сложна, чем диалогическая.
Слайд 1Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение « Средняя общеобразовательная школа №13»
« Использование приемов
Слайд 2Логопедическое воздействие при устранении общего недоразвитии речи преследует цель - научить
детей связно, последовательно грамматически и фонетически правильно излагать свои мысли, рассказывать о событиях из окружающей жизни. Монологическая речь более сложна, чем диалогическая.
Слайд 3Эффективным коррекционным средством при обучении связной речи детей с ОНР служат
приемы мнемотехники в связи с тем, что у детей носит непроизвольный характер: они лучше запоминают факты предметы, явления, события близкие их жизненному опыту.
Слайд 4Мнемоника, или мнемотехника, - система различных приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих
объем памяти путем образования дополнительных ассоциаций.
Слайд 5Особенности методики – применение не изображения предметов, а символов для опосредованного
запоминания. Это значительно облегчает детям поиск и запоминание слов. Символы максимально приближены к речевому материалу, например для обозначения диких животных используется елка, обозначения домашних – дом. Традиционно работа по развитию связной речи детей с ОНР ведется по следующим направлениям: обогащение словарного запаса, обучение составлению пересказа и придумыванию рассказов, разучивание стихотворений, отгадывание загадок.
Слайд 6Дидактическим материалом служат мнемотаблицы – схемы, в которые заложена определенная информация.
Овладение приемами работы с мнемотаблицами значительно сокращает время обучения и одновременно решает задачи, направленные на:
- развитие основных психических процессов – памяти, внимания, образного мышления;
- перекодирование информации, т.е. преобразование абстрактных символов в образы;
- развитие мелкой моторики рук при частичном или полном графическом воспроизведении.
- развитие основных психических процессов – памяти, внимания, образного мышления;
- перекодирование информации, т.е. преобразование абстрактных символов в образы;
- развитие мелкой моторики рук при частичном или полном графическом воспроизведении.
Слайд 10Использование мнемотехники позволит включить в работу и развить:
Внимание. Внимание и память
сильно взаимосвязаны.
Образное мышление. Начав работать с образами для запоминания, через некоторое время вы начнете использовать их и в процессе мышления.
Способность к визуализации. Конечно, образы, могут быть самыми разными. Но чаще всего используются зрительные или визуальные.
Воображение. Необходимость постоянно заменять абстрактные предметы образами, а также связывать их с помощью ассоциаций приводит к необходимости использовать воображение.
Мнемотехника позволяет включить в работу оба полушария головного мозга. Человеческий мозг состоит из двух полушарий, каждое из которых отвечает за свою долю работы.
Образное мышление. Начав работать с образами для запоминания, через некоторое время вы начнете использовать их и в процессе мышления.
Способность к визуализации. Конечно, образы, могут быть самыми разными. Но чаще всего используются зрительные или визуальные.
Воображение. Необходимость постоянно заменять абстрактные предметы образами, а также связывать их с помощью ассоциаций приводит к необходимости использовать воображение.
Мнемотехника позволяет включить в работу оба полушария головного мозга. Человеческий мозг состоит из двух полушарий, каждое из которых отвечает за свою долю работы.
