Презентация, доклад на тему Использование крупотерапии при работе с детьми с нврушениями речи

нарушениями речи

Учитель-логопед
Габдуллина Л.З.

крупа скрывает в себе огромное количество возможностей по развитию мелкой моторики пальцев рук.

Слаженная и умелая работа пальчиков помогает развиваться речи и интеллекту, оказывает положительное воздействие на весь организм в целом

способность осознавать свои желания и возможность их реализации.

слабую моторику. Результаты исследований И.С.Жуковой, М.М.Кольцовой, Т.Б.Филичевой подтверждают- тренировка тонких движений пальцев рук стимулируют развитию речи.
Кроме того, работа, направленная на активизацию мелкой моторики, является отличным способом в процессе коррекции письма.
Вовлечение родителей в коррекционный процесс, развитие у них педагогической компетенции, активизация совместной творческой деятельности детей и родителей, является залогом успешной работы по преодолению речевых нарушений.

Актуальность

Развитие тактильно-кинестетической чувствительности, коррекция мелкой моторики рук, снятие мышечной напряженности

Цель применения:

также отклонения в развитии движений пальцев рук, так как они тесно связаны с речевой функцией.
Важность проблемы вызвала необходимость разработать технологию развития мелкой мускулатуры пальцев рук у детей.

Проблема:

и цветные карандаши;
Пластилин, трафареты, счетные палочки

Также необходим следующий материал:
Цветная и белая фасоль, горох, семечки подсолнечника, семена овощей и фруктов (тыквы, арбуза, хурмы), крупа (манная, гречневая, рис, пшено).

Для проведения упражнения необходимо следующее оборудование:

детали к изображению.

«Скворечник»
Мы строим скворечник
У нас есть чертеж,
Чтоб домик наш был на
Скворечник похож (М. Гусева)

«Мой мишка»
Я рубашку сшила мишке.
Я сошью ему штанишки.
(рисуем штанишки)
Надо к ним карман пришить
(рисуем карман)
И платочек положить.
(Вкладываем в карман платочек).

ощупь, в каком мешочке лежат семечки, зерна, крупа, бобовые. «Сухой бассейн» с фасолью.
Массаж ладоней с помощью горошины (катать горошины между ладонями с внутренней и внешней стороны; придавливать горошину к столу и вращать ее каждым пальчиком).
Заполнение пластиковых бутылок, баночек, мисок – горохом, фасолью, бобами.

служит пластилиновая пластина. Необходимо вырезать из картона форму и аккуратно налепить сверху пластилин ровным тонким слоем. На эту поверхность дети выкладывают орнамент из зерновых или бобовых с несильным вдавливанием в пластилин. В качестве материала при выполнении используются различные крупы (гречневая, рисовая, пшено).

форме: действовать можно разными пальчиками, пальчиками обеих рук, с использованием палочек, с открытыми и закрытыми глазами.
На занятиях обязательно включаю физкультминутки как элемент двигательной активности и переключение на другой вид деятельности.

обучающего эффекта.
Поощрение детей – залог успешного итога занятия. Пробудить творчество ребёнка, подсказать интересное решение помогают рисунки, схемы, трафареты, стихи.

от жизни принимает,
Другая их с поклоном возвращает.
А что же остается у того,
Кто не жалеет в жизни ничего?
В его руках богатство остается,
Оно любовью к ближнему зовется.

миски или в отдельные кучки.

Я крупу перебираю
Мамочке помочь хочу.
Я с закрытыми глазами
Рис от гречки отличу.

ней
Зайчик или кошка.