Презентация, доклад на тему Использование ИКТ на логопедических занятиях как средство оптимизации коррекционно-педагогического процесса

занятиях:

Принцип полисенсорного подхода к коррекции речевых нарушений.

Системный подход к коррекции речевых нарушений.

Принцип развивающего и дифференцированного обучения детей.

Принцип объективной оценки результатов деятельности ребёнка.

Принцип индивидуального, доступного обучения.

Принцип игровой стратегии и введение ребёнка в проблемную ситуацию.

Принцип воспитывающего обучения.

Принцип интерактивности компьютерных средств обучения.

правилами поведения
при работе с ним.

Знакомство детей с компьютерными программами.

Преодоление психологического барьера между ребёнком и компьютером
с помощью создания ситуации успеха.

Формирование у детей начальных навыков работы на компьютере
с использованием манипулятора «мышь».

речевых и языковых средств:
звукопроизношения, просодических компонентов речи, фонематического
анализа и синтеза, лексико – грамматического строя речи, связной речи.

Формирование и развитие навыков учебной деятельности: осознание цели,
самостоятельное решение поставленных задач, достижение поставленной
цели, оценка результатов деятельности.

Развитие знаковой функции сознания.

Развитие психических функций.

инновационных технологий.

Решение коррекционных задач без применения компьютерных технологий
затруднительно или практически невозможно.

Достижение желаемого коррекционно – образовательного эффекта в
более короткие сроки.

Развитие у ребёнка более высокой мотивационной готовности к обучению.

Возможность индивидуализации коррекционного процесса за счёт выбора
уровня сложности заданий, соответствующего актуальному состоянию
речевых средств, а также зоне его ближайшего развития.

компьютерных технологий.

1 этап – ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ (эмоциональная и физическая подготовка
ребёнка к использованию компьютерных упражнений).

2 этап – ОСНОВНОЙ (решаются поставленные коррекционно-образователь-
ные задачи.

3 этап – ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ (для совместной, а затем самостоятельной
оценки ребёнком результатов деятельности, снятие эмоционального,
зрительного напряжения).

здоровья – 15 минут в день
Дети 6 лет 3 группы здоровья – 10 минут в день
Дети 5 лет 1-2 групп здоровья – 10 минут в день
Дети 5 лет 3 группы здоровья - 7 минут в день
Дети 6 лет, относящиеся к группе – 10 минут в день
риска по состоянию зрения
Дети 5 лет, относящиеся к группе – 7 минут в день
риска по состоянию зрения

на CD и DVD дисках, энциклопедии.

Авторские презентации

Интернет - ресурсы

воспитательные:

Применение на логопедических занятиях авторских презентаций позволяет
оптимизировать педагогический процесс, индивидуализировать обучение
детей с речевыми нарушениями, способствует положительному состоянию
детей во время занятий, значительно повышает эффективность работы
логопеда.

Уточнить, расширить и активизировать словарь на основе систематизации и
обобщения знаний об окружающем в рамках изучаемой лексической темы,
использование в речи многозначных слов.
Совершенствовать грамматический строй речи: умение образовывать и
использовать имена существительные и прилагательные с уменьшительными
суффиксами, подбирать однородные определения к существительным,
образование притяжательных и относительных прилагательных, образование
существительных суффиксальным способом.
Совершенствовать связную речь: составление рассказа из личного опыта.

Развивать индивидуальные способности детей в творческой речевой
деятельности.Развитие психических процессов. Совершенствование моторики.

Совершенствовать навыки самообслуживания, аккуратности, опрятности,
этикета.