Презентация, доклад на тему Использование арт-терапии в работе с детьми группы риска

что может произойти или не произойти.

Поэтому, когда говорят о детях «группы риска», подразумевается, что эти дети находятся под воздействием некоторых нежелательных факторов, которые могут сработать или не сработать

категория детей, которая в силу определенных обстоятельств своей жизни более других категорий подвержена негативным внешним воздействиям со стороны общества и его криминальных элементов, ставших причиной дезадаптации несовершеннолетних

не соответствующее общепринятым социально-нравственным нормам – накопительство, конформизм, мазохизм и др.
2. Асоциальное поведение, причиняющее вред личности и социальным общностям (семья, компания друзей, соседи) и проявляющееся в алкоголизме, наркомании, самоубийстве и др.
3. Противоправное поведение, представляющее собою нарушение как моральных, так и правовых норм и выражающееся в грабежах, убийствах и других преступлениях.
4.Аутодеструктивное поведение — разновидность девиантного поведения, характеризующаяся поступками, угрожающими развитию и целостности личности субъекта поведения.

виде системы поступков, противоречащих социальным нормам. В результате подростки вольно или невольно причиняют существенный вред своему физическому, психологическому и социальному благополучию.

риск для общества, который
создают дети данной категории. Их поведение представляет определённую опасность для окружающих и общества в целом, поскольку противоречит общепринятым нормам и правилам.

2. Во- вторых эта категория детей рассматривается с точки зрения того риска, которому постоянно подвергаются они сами: риска потери здоровья, нормальных условий полноценного развития и т.д.

постановка «социального диагноза»
выявление всех проблемных подростков группы, изучение положения подростка в семье
изучение интересов и склонностей, способностей обучающегося, возможное включение его во внеурочную кружковую деятельность

называть? (некоторые подростки не хотят чтоб их называли по имени, поэтому они продумывают себе другое имя)
3.Расскажи о своей проблеме, что случилось?
4 Установление контакта. Слушаем, присоединяемся в позах.
5.Спина, ноги все движения копировать, чтоб он видел , что вы заинтересованы.(конгруэнтность).
6. Что ты хочешь или как ты хочешь, чтоб твоя проблема решилась?
7. Что ты делаешь для этого? Как я должен тебе помочь? как должны помочь окружающие?
8.Как ты хочешь чтоб это сказали или сделали? Каким образом? («Я хочу чтоб попросили прощения,» и т.д.)
9.Что для этого нужно? (Поиск ресурсов)
10.

и психокоррекции задействует творчество и различные художественные приемы. Через напоминающие детские шалости простые упражнения арт-терапия одновременно диагностирует душевное и физическое состояние человека, и лечит на обоих уровнях (большинство болезней имеет психосоматический характер), и просто приносит огромное удовольствие от самовыражения и самоактуализации. В отличие от тщательно организованной и планируемой деятельности по обучению какому-либо искусству, художественную деятельность в контексте арт-терапии можно назвать спонтанной.
Творчество обладает уникальным свойством выносить на поверхность (например, на лист бумаги) все скрытое и потаенное, все то, что мы не осознаем, но что нас «грызет» и «душит» изнутри. Арттерапевтические упражнения способствуют «прорыву» страхов, комплексов, зажимов в сознание.

АРТ-ТЕРАПИЯ В РАБОТЕ С ПОДРОСТКАМИ ГРУППЫ РИСКА

символами, перед спонтанным выбором цветовых пятен и даже перед банальными каракулями она совершенно бессильна. Еще одно весомое преимущество арт-терапии заключается в том, что она не имеет противопоказаний и дает изумительные результаты как при работе с детьми и подростками, так и при работе со взрослыми.

простой карандаш, ручка, лист бумаги А4.
Проективный тест «Линия жизни».
Цель: выявить ресурсные и проблемные этапы жизни. Обратить внимание собственные ресурсы.
Оборудование: лист бумаги, карандаши.
Проективный тест «Три дерева».
Цель: Изучение внутрисемейных отношений.
Оборудование: цветные карандаши, простой, карандаш, лист бумаги А4.

МЕТОДИКИ ДЛЯ РАБОТЫ С ПОДРОСТКАМИ ГРУППЫ РИСКА

карандаш.
Арт-метод «Упражнение с пластилином»
Цель: определить подлинные переживания и глубинные бессознательные процессы.
Оборудование: Лист бумаги А4, пластилин.
Арт-метод «Рисунок левой рукой».
Цель: направление эмоциональной сферы подростков с негативной на позитивную.
Оборудование: Лист бумаги А4, простой карандаш, цветные карандаши.