Психолог
Белоножко А.В.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Интерактивная презентация Формирование ключевых компетенций на уроках и во внеурочное время с учетом требований ФГОС.
Содержание
- 1. Интерактивная презентация Формирование ключевых компетенций на уроках и во внеурочное время с учетом требований ФГОС.
- 2. Психологии в вечерней школе выделяеться ведущая роль
- 3. Психолого- педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса в вечерней
- 4. 1.Социальные компетентности 2. Мотивационные компетентности 3.Функциональные компетентности
- 5. Работа психологической службы при формировании ключевых компетенций в вечерней школе состоит из нескольких этапов.
- 6. Первый этап – изучение личности обучающегося-осужденного, его
- 7. Второй этап-способы достижения поставленных задач при формировании
- 8. Третий этапконтроль и коррекция способов формирования ключевых
- 9. Психология наделяет обучающихся широким кругом практических умений
- 10. Спасибо за внимание.
Психологии в вечерней школе выделяеться ведущая роль в формировании ключевых компетенций, так как это база позволяющая создавать коммуникативные, межпредметные и интегративные связи в ходе практической реализации знаний любой отрасли.
Слайд 1Формирование ключевых компетенций на уроках и во внеурочное время с учетом
требований ФГОС.
Слайд 2Психологии в вечерней школе выделяеться ведущая роль в формировании ключевых компетенций,
так как это база позволяющая создавать коммуникативные, межпредметные и интегративные связи в ходе практической реализации знаний любой отрасли.
Слайд 3Психолого- педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса в вечерней школе выделяет несколько основных
видов компетентностей на которые следует обращать особое внимание.
Слайд 5Работа психологической службы при формировании ключевых компетенций в вечерней школе состоит
из нескольких этапов.
Слайд 6Первый этап
– изучение личности обучающегося-осужденного, его темперамента, психоэмоционального состояния, потребностей,
мотивов и ценностей, способов восприятия информации.
Для этого при поступлении ученика заполняется психолого педагогическая характеристика.
В течении учебного года в характеристику вносятся уточнения после прохождения групповых тренингов и в ходе происходящих положительных или отрицательных изменений.
Данная характеристика помогает учителям разработать индивидуальную программу по формированию ключевых компетенций с учетом индивидуальных особенностей обучающегося.
Для этого при поступлении ученика заполняется психолого педагогическая характеристика.
В течении учебного года в характеристику вносятся уточнения после прохождения групповых тренингов и в ходе происходящих положительных или отрицательных изменений.
Данная характеристика помогает учителям разработать индивидуальную программу по формированию ключевых компетенций с учетом индивидуальных особенностей обучающегося.
Слайд 7Второй этап
-способы достижения поставленных задач при формировании ключевых компетенций
Ведётся ряд
направлений деятельности.
1) Углубленная психодиагностика (стрессы, агрессивность, тревожность и т.д индивидуальные характерологические особенности учащихся.
2) психокоррекция познавательных процессов, способствующих освоению учебного материала (внимание, память, мышление).
3)индивидуальные и общешкольные мероприятия по формированию познавательного интереса (психологические олимпиады, викторины, конкурсы
4) трансляция короткометражных психологических роликов и фильмов..
1) Углубленная психодиагностика (стрессы, агрессивность, тревожность и т.д индивидуальные характерологические особенности учащихся.
2) психокоррекция познавательных процессов, способствующих освоению учебного материала (внимание, память, мышление).
3)индивидуальные и общешкольные мероприятия по формированию познавательного интереса (психологические олимпиады, викторины, конкурсы
4) трансляция короткометражных психологических роликов и фильмов..
Слайд 8Третий этап
контроль и коррекция способов формирования ключевых компетенций уже на стадии
проведения уроков учителями. (посещение уроков, анализ, рекомендации преподавателю).
Слайд 9Психология наделяет обучающихся широким кругом практических умений и навыков. Изучая психологические
основы, обучающийся учится наблюдать, чувствовать, анализировать, рефлексировать, понимать, нестандартно использовать полученные знания исходя из жизненной ситуации, осуществлять связь теории с практикой, пройти самоопределение и выбрать свой жизненный путь .
