Презентация, доклад на тему Интерактивная презентация Электронное портфолио специалистадобавление

логопед

Есть в городе Орске детский сад
"Росинка - 91" - о нём так говорят...
В саду есть очень необычный кабинет
Там работает детский учитель - логопед.
ЛОГОПЕД - педмагистр правильной речи,
Он, как волшебник, -  его любят все дети! 

свои  паруса  и  всегда достигать нужного  назначения".

Взаимодействие с родителями

Ресурсное обеспечение

Личные данные

Общественно – педагогическая деятельность

Фотогалерея

«Логопедические находки» - диплом 2 степени, 22.01.2016г.

Презентация «Работа по вызыванию гласных звуков у неговорящих детей»
https://infourok.ru/prezentaciya-po-vizivaniyu-glasnih-zvukov-u-negovoryaschih-detey-783979.html

диплом 2 степени, 4.03.2016г.

Конспект логопедического занятия по подготовке к обучению грамоте в старшей группе «Солнышко спасаем – гласные звуки и буквы изучаем» https://infourok.ru/konspekt-zanyatiya-po-podgotovke-k-obucheniyu-gramote-v-starshey-logogruppe-solnishko-spasaem-glasnie-zvuki-i-bukvi-izuchaem-1671875.html

образования» - диплом 2 степени, 16.04.2016г.

 

диплом 3степени, 16.04.2016г.

учителя» - дипломант всероссийского конкурса «Умната», 16.04.2016г.

 

работников образования «Лучший специалист -2016», ноябрь – декабрь 2016 г.
 
 

- диплом I степени, 28.10.2017г.
 

преодолению общего недоразвития речи у детей» М.: Просвещение, 2009;
2. Адаптированная примерная основная программа для дошкольников с ТНР, Л.В. Лопатина, С – Петербург,2014г.
3.Авторская программа Гомзяк О.С. «Комплексный подход в преодолении общего недоразвития речи у дошкольников», рекомендованная Учёным советом Педагогического общества России. Москва, 2007
4.Логопедическая коррекционная программа «Игры для Тигры» Л.Р. Лизуновой
5.Программно-дидактический комплекс ИПП развивающих игр «Мерсибо»

состоялось заседание «Школы молодого логопеда» для учителей-логопедов / дефектологов на тему: «Особенности работы с детьми с дизартрией и диагностика дизартрий»
 
План работы:
Просмотр вебинара (3-ая часть). Тема: «Последовательность постановки звуков и особенности автоматизации у детей с дизартрией».
Выступление руководителя ГМО учителей-логопедов / дефектологов, учителя-логопеда высшей категории Филипенко Г.П. по теме: «Экспресс – схема клинико – неврологической диагностики дизартрий» (с использованием презентации).

состоялся мастер – класс по теме: «Создание сайта – визитки специалиста»
 
План работы:
Выступление учителя – логопеда д/с № 91 Лагутиной С.Р. Тема: «Создание сайта – визитки специалиста».
Просмотр презентации, пошаговая инструкция создания сайта.
Практическая часть.

78 состоялась презентация опыта работы учителя-логопеда Анисимовой О.Д. по теме: «Развитие связной речи у дошкольников с ОНР с помощью синквейна»
Основные задачи, которые достигаются при использования синквейна:
Развитие умения излагать идеи, чувства короткой фразой;
Расширение и активизация словаря;
Развитие словообразования;
Отработка знаний о предложении;
Совершенствуется навык использования в речи синонимов;
Умение анализировать;
Развитие нестандартного мышления у детей;
Развитие свободного творчества.

221 состоялось конструктивно – методическое совещание по результатам работы ПМПК в 2016 году и заседание МО учителей – логопедов, дефектологов по теме: «Использование инновационных технологий в логопедии»
 
План работы:
«Буквограмма» - развивающая методика. Выступление учителя – логопеда
д/с № 221 Микушиной Л.Г.
Информация о семинаре – практикуме по теме «Скорочтение». Выступление учителя – логопеда д/с № 3 Саргсян Ю.А.
«Применение моделей артикуляции звуков в коррекционной работе». Выступление учителя – логопеда д/с № 71 Трапезниковой Ю.В.
«Коррекция нарушений у детей с ОНР 5 – 7 лет». Выступление учителя – логопеда д/с № 71 Баскакова Т.В.
Выступление руководителя ГМО учителей-логопедов / дефектологов, учителя-логопеда высшей категории Филипенко Г.П. по результатам работы ПМПК в 2016 году.

объявлен Городской творческий конкурс рисунков по приобщению дошкольников к художественной литературе «Поздравим книгу» для воспитанников групп компенсирующей направленности дошкольных организаций г. Орска, посвященный юбилеям детских литературных произведений.
От нашего ДОУ в Конкурсе приняли участие воспитанники группы № 4 «Звёздочки» и №2 «Лучики». Все работы были выставлены в детской библиотеке (Центр «Надежда»). Там же, 28.10.2016 г. в 11.00 ч. было проведено итоговое мероприятие Конкурса и награждение победителей.
Результаты:
Кузьмин Денис, группа № 4, в номинации «Любимый герой», педагог-наставник Евдокимова В.Г., диплом I степени;
Коллективная работа детей группы №2 в номинации «Я - иллюстратор», педагоги-наставники Радбаева Л.В., Лагутина С.Р., диплом I степени;
Джабаева Залина в номинации «Я - иллюстратор», педагог-наставник Абдрахманова Д.М., диплом I степени.

  
Место проведения: МДОАУ «Детский сад № 115 г. Орска» 
Тема: "ОПТИМИЗАЦИЯ КОРРЕКЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА ДОУ В УСЛОВИЯХ ФГОС ДО«

План проведения:
1.Интегративный подход в коррекционно-развивающей деятельности учителя-логопеда ДОО. Катюшина А.В., учитель-логопед 1 категории МДОАУ «Детский сад №53 г. Орска».
2.      Преобразование коррекционно-развивающей среды логопедического кабинета в условиях ФГОС ДО. Тумобаева А.Н., Коваленко Н.Ю., учителя-логопеды МДОАУ «Детский сад №115 г. Орска». 
3.      Организация деятельности ПМПконсилиума ДОО как форма психолого-педагогического сопровождения дошкольников с ООП. Рябчикова Н.Г., старший воспитатель, учитель-дефектолог 1 категории  МДОАУ «Детский сад №1 г. Орска». 
4. Информационно-образовательная среда ДОУ как условие эффективности коррекционно-развивающего процесса. Лагутина С.Р., учитель-логопед первой категории МДОАУ «Детский сад №91 г. Орска», Евдокимова В.Г. учитель-логопед МДОАУ «Детский сад №91 г. Орска».  

мной была подготовлена презентация по итогам работы.

к обучению грамоте с использованием игр портала «МЕРСИБО» «Солнышко спасаем – гласные звуки и буквы изучаем»

др. «Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи.» (М.: Просвещение, 2008)
О.С. Гомзяк «Говорим правильно в 6-7 лет. Конспекты занятий 1,2, 3 периодов»\ Издательство ГНОМ и Д 2009г.
О.С. Гомзяк «Развитие связной речи у шестилетних детей. Конспекты занятий»\ Издательство ООО «ТЦ Сфера», 2007г.

Содержание коррекционной работы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования направлено на создание системы комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении основной образовательной программы дошкольного образования, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии воспитанников, их социальную адаптацию и оказание помощи детям этой категории в освоении ОПДО.
Цель программы:
Обеспечить системный подход к обеспечению условий для развития детей с ограниченными возможностями здоровья и оказание помощи детям этой категории в освоении основной образовательной программы дошкольного образования.

– презентации, видеофильмы, рассматривание картин, альбомов.
Практические методы: игры и игровые упражнения
Игровые: сюжетные игры, игры с правилами, подвижные игры с правилами, подвижные дидактические игры, игровые упражнения.
Словесные: беседа, ситуативный разговор, речевая ситуация, составление и отгадывание загадок, чтение, обсуждение, разучивание потешек, стихов, чистоговорок.
Практические: совместные действия, поручение, задание, реализация проекта, решение проблемных ситуаций, экспериментирование, коллекционирование, моделирование, слушание, музыкально-ритмические движения.
 

взаимодействие педагогов с родителями, которое предполагает обмен мыслями, чувствами, переживаниями; оно также направлено на повышение педагогической культуры родителей, т.е. сообщение им знаний, формирование у них педагогических умений и навыков.
Основными задачами в работе с родителями считаю:
- установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника;
- создание общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки и взаимопроникновения в проблемы друг друга;
- повышение психолого-педагогической компетенции родителей в вопросах речевого развития ребенка;
- оказание помощи родителям в выполнении ими воспитательных и коррекционных функций;
- обучение родителей конкретным приемам логопедической работы.