Презентация, доклад на тему Интегрированные занятия как форма взаимодействия учителя-логопеда с педагогами, специалистами психолого-педагогического сопровождения детей с ТНР (ОНР) ДОУ

Содержание

Система взаимодействия специалистов ДОУ

Слайд 1
Интегрированные занятия
как форма взаимодействия
учителя – логопеда
с педагогами, специалистами


психолого-педагогического сопровождения
детей с ТНР (ОНР) ДОУ





учитель-логопед МБДОУ
«Детский сад № 440» Бутусова Ирина Вячеславовна

Интегрированные занятия как форма взаимодействия учителя – логопеда с педагогами, специалистами психолого-педагогического сопровождения детей с ТНР (ОНР)

Слайд 2Система взаимодействия специалистов ДОУ

Система взаимодействия специалистов ДОУ

Слайд 3Интегрированное занятие с детьми ОНР – важная часть системы межпредметных связей
Объединение

нескольких образовательных областей:

Речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое, физическое и социально-коммуникативное развитие.
Интегрированное занятие с детьми ОНР – важная часть системы межпредметных связейОбъединение нескольких образовательных областей:  Речевое развитие,

Слайд 4Значение интеграции

Снижают утомляемость, перенапряжение детей за счет переключения на разные виды

деятельности
Повышают познавательный интерес
Служат развитию воображения, внимания, памяти, мышления, речи детей
Побуждают к активному познанию окружающего, осмыслению и нахождению причинно-следственных связей
Способствуют развитию коммуникативных способностей

Значение интеграцииСнижают утомляемость, перенапряжение детей за счет переключения на разные виды деятельностиПовышают познавательный интересСлужат развитию воображения, внимания,

Слайд 5Цель интегрированных занятий
Систематизация, углубление, обогащение личного опыта ребенка
В логопедической группе

планируются как итоговые по тематике, связанной с прохождением лексических тем
В рамках интегрированного подхода дети рассматривают то или иное событие с разных сторон, изучая разные аспекты
Цель интегрированных занятийСистематизация, углубление, обогащение личного опыта ребенка В логопедической группе планируются как итоговые по тематике, связанной

Слайд 6Дидактические задачи интегрированных занятий в группе детей ОНР
Обогащать, уточнять, активизировать языковые

навыки
Закреплять навыки правильного звукопроизношения, грамматического структурирования высказывания
Преодолевать нарушения: просодической стороны речи
темпо-ритмической стороны речи и движений
эмоционально-волевой сферы и поведения
Дидактические задачи интегрированных занятий в группе детей ОНРОбогащать, уточнять, активизировать языковые навыкиЗакреплять навыки правильного звукопроизношения, грамматического структурирования

Слайд 7Воспитательные задачи, реализуемые в процессе интегрированных занятий
Вызывать желание вступать в контакт

с окружающими
Воспитывать умение организовать общение, включающее умение слушать собеседника
Умение взаимодействовать в команде

Воспитательные задачи, реализуемые в процессе интегрированных занятийВызывать желание вступать в контакт с окружающимиВоспитывать умение организовать общение, включающее

Слайд 8Требования к организации и проведению интегрированных занятий

Определение главной цели, выделение главного

и использование смежных разделов для усвоения основного материала
Выбор структуры занятия, методов и средств обучения
Определение оптимальной нагрузки различными видами деятельности детей на занятии
Тщательная координация действий педагогов
Сохранение эмоционально-положительного стиля отношений между взрослыми и детьми
Учет возрастных, индивидуальных особенностей детей
Требования к организации и проведению интегрированных занятийОпределение главной цели, выделение главного и использование смежных разделов для усвоения

Слайд 9Виды интегрированных занятий
Занятие-игра
Занятие-беседа
Занятие-путешествие
Занятие-праздник
Занятие-викторина
Занятие-развлечение

Виды интегрированных занятийЗанятие-играЗанятие-беседаЗанятие-путешествиеЗанятие-праздникЗанятие-викторинаЗанятие-развлечение

Слайд 10Примерная структура интегрированного занятия
Вводная часть – создается проблемная ситуация
Основная часть –

дети получают новые знания для решения проблемного вопроса, обогащение и активизация словаря, обучение связной речи
Заключительная часть – практическая работа на закрепление полученной информации

Примерная структура интегрированного занятияВводная часть – создается проблемная ситуацияОсновная часть – дети получают новые знания для решения

Слайд 11 Темы интегрированных занятий


Занятие-путешествие «Леса-всей Земли краса»
Интегрированное физкультурно-речевое занятие «Что за

прелесть эти сказки»
Музыкально-речевое интегрированное занятие «Прощай, зима! Здравствуй, весна!»

Интегрированное физкультурно-речевое занятие «Листопадничек»
Занятие-викторина «Что полезно знать грибникам»
Интегрированное по развитию коммуникативных способностей «Выставка собак»
Развлечение «День Нижнего Новгорода»

Темы интегрированных занятийЗанятие-путешествие «Леса-всей Земли краса»Интегрированное физкультурно-речевое занятие «Что за прелесть эти сказки»Музыкально-речевое интегрированное занятие «Прощай,

Слайд 12Формы сотрудничества с воспитателями и специалистами

Формы сотрудничества с воспитателями и специалистами

Слайд 13Формы сотрудничества с родительским сообществом
Родительская гостиная
Кружок «Веселый язычок»
Тренинг
Семинар-практикум
Открытые занятия
Совместные занятия, развлечения
«Круглый

стол»
Индивидуальный, подгрупповые, групповые консультации
Папки-передвижки
Информационный стенд

Формы сотрудничества с родительским сообществомРодительская гостинаяКружок «Веселый язычок»ТренингСеминар-практикумОткрытые занятияСовместные занятия, развлечения«Круглый стол»Индивидуальный, подгрупповые, групповые консультацииПапки-передвижкиИнформационный стенд

Слайд 14Эффективность интеграции
Выравнивание стартовых возможностей детей с ОНР перед поступлением в

школу
Сформированность целостной картины мира, системных знаний
Заинтересованное, личностно-значимое осмысление, восприятие знаний
Эффективное использование времени образовательного процесса, исключение дублирования и повторов
Действенная модель активизации мыслительной деятельности и развивающих приемов обучения
Эффективность интеграции Выравнивание стартовых возможностей детей с ОНР перед поступлением в школуСформированность целостной картины мира, системных знанийЗаинтересованное,

Слайд 15Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть