Презентация, доклад на тему Интеграция детей с ограниченными возможностями здоровья в социум через воспитательную работу

Сандакова С.С.
Учитель начальных классов
МКОУ «Лицей №1 имени А.П.Гужвина г.Камызяк»

в образовательных учреждениях страны является не только требованием времени, но и представляет собой реализацию прав детей на образование в соответствии с законом об Образовании в РФ. Процессы социализации и интеграции детей с отклонением в развитии протекают на протяжении всей их жизни. Социальная адаптация ребёнка-инвалида, включение его в общественно полезную деятельность, развитие у него позитивного отношения к жизни, обществу, семье, труду, наряду с задачами обучения и воспитания, является одной из наиболее важных задач. Одной из главных задач является задача социальной адаптации и интеграции детей с ОВЗ в школьный коллектив и общество.

умственная отсталость) обучаются 15 детей с ОВЗ, из них 3 обучающихся находятся на индивидуальном обучении по программе 2 класса, 5 детей обучаются во 2 классе и 7 мальчиков обучаются по программе 4 класса. Все учащиеся имеют разный уровень сформированности общеучебных умений и навыков. В неполных семьях воспитываются 6 учеников, 7 учеников из многодетных семей, 6 учеников из малообеспеченных семей, 8 учащихся – это дети-инвалиды, из них 2 ребенка - аутисты.

не знают многих явлений предметного мира и социальной сферы, чаще всего имеют представления лишь о том, что было в их практике из-за ограничения контактов с взрослыми и сверстниками в связи с их особенностями развития и нарушениями.

В концепции семейного воспитания ребёнка с отклонениями в развитии большое внимание уделяется вопросу максимального развития потенциальных возможностей ребёнка, включение семей с детьми с ограниченными возможностями здоровья в социокультурные мероприятия образовательного учреждения. Каждый ребёнок–инвалид имеет индивидуальную программу обучения и индивидуальные маршруты, где разработаны направления по социальной реабилитации детей.

классе сложилась модель воспитательной работы, в которой важное место отведено мероприятиям по социокультурной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья на основе творческого развития обучающихся с участием в мероприятиях класса, школы и вне школы. Дети не изолированы от учащихся лицея, они являются активными участниками всех мероприятий по воспитательному плану школы.

это совокупность услуг по коррекции и компенсации функций, приспособлению детей с ОВЗ к условиям социальной среды педагогическими методами и средствами. Вся воспитательная работа в школе проводится в несколько этапов. Первый этап – это работа на уровне класса, второй этап - это общешкольная работа, третий этап – внешкольная работа: конкурсы, акции. В воспитательно-образовательном процессе участвуют: педагог, учащиеся, родители, библиотекарь.

единство, взаимосвязь, интеграция урочной и внеурочной форм работы; Взаимодействие трёх факторов: семьи, школы и общества; Творческое начало воспитания; Сотворчество – совместный поиск истины.

с ограниченными двигательными и сенсорными возможностями здоровья; - комплексное воспитание: нравственное, патриотическое, эстетическое, умственное, физическое; - коррекционная работа в рамках развития продуктивной деятельности (ручной труд, музыка, изобразительное искусство).

зависит конечный результат. Так, на уровне класса главная задача – это формирование у учащихся знаний, умений и навыков в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта, обучение детей жизненным навыкам самообслуживания, культуры общения и толерантного поведения, социальной независимости, а также сплочение детского коллектива и формирование коммуникативных навыков у младших школьников.

происходящих в окружающем мире: природе и обществе, а также формируются навыки общения в большем коллективе, умения выступать перед аудиторией (родители, педагоги, гости).

культурной средой, историческим прошлым и настоящим России.

жизни, познание внешнего мира. Социокультурная реабилитация включает в себя проведение мероприятий, направленных на создание условий возможности полноценного участия в них детей, удовлетворяющих их духовные запросы, на расширение общего и культурного кругозора, сферы общения.

День Учителя, Фестиваль Тыквы, День Матери, Новый год, Масленица, Встреча выпускников, 23 февраля, 8 марта, День Космонавтики, День Победы. Дети своими руками готовят подарки родителям и педагогам. Дети и родители принимают участие во всех акциях: Подарок солдату, Подарок ребенку детдома, Чистота нашего края, Георгиевская ленточка, Зеленая весна, Бессмертный Полк, Голубь Мира.

для развития кругозора, по юбилейным мероприятиям. Ребята принимают участие в спортивных соревнованиях и военно-патриотических мероприятиях «Мы - Великой России частица»

общении и потребности в творчестве. Все обучающиеся класса заняты в школе кружковой работой, посещая занятия кружка «Доверие» (Д.Н.Букенбаева ЦВР). Необходимо вовлечение учащихся в участие во внеклассных и внешкольных мероприятиях, с учётом индивидуальных способностей и особенностей каждого ребёнка для поднятия самооценки учащихся.

связи с низким материальным положением семей у детей нет возможности посещать выставки, театры, музеи. По возможности дети посещают данные мероприятия, организованные в школе: планетарий, новогодний театр.

выставкам, фестивалям. Под руководством учителя начальных классов, педагога дополнительного образования учащиеся готовят различные поделки и рисунки для участия в конкурсах и выставках регионального и федерального уровня. Многие ребята становятся победителями и награждаются дипломами, грамотами и подарками.

новогодних поделок . Январь 2018