Презентация, доклад на тему Инклюзивное образование

интеграции детей с ОВЗ:
Модели интеграции детей с ОВЗ в обществе
Постоянная полная интеграция
Недостатки постоянной полной инклюзии
Достоинства полной и постоянной интеграцией
Частичная инклюзия
Эпизодическая инклюзия

от их физических, психических, интеллектуальных , культурно-этнических, языковых и иных особенностей, включены в общую систему образования и обучаются по месту жительства в общеобразовательных учреждениях, которые оказывают необходимую специальную поддержку детям с учетом их возможностей и особых образовательных потребностей.

условий для каждого ребенка с особыми потребностями

к общей образовательной системе, не имеющей условий для обеспечения соответствующего его особым потребностям обучения, его право на качественное образование, в действительности нарушается.

моделей интеграции детей с ОВЗ;
Недостаточно разработанное научно-методическое и учебнодидактическое обеспечение процесса обучения детей с ОВЗ в условиях массовой школы;
Недостаток в общеобразовательных учреждениях квалифицированных кадров, владеющих методами и приемами психолого-педагогической помощи детям с ОВЗ;
Отсутствие целенаправленной, систематической, государственной комплексной поддержки детей с ОВЗ, интегрированных в общий поток;
Несформированность, с одной стороны, адекватного отношения общества к детям с ОВЗ, и отсутствие мотивированного желания большинства самих детей–инвалидов и их родителей участвовать в социальной и образовательной интеграции.

группах и классах.

программам;

Высокие требования к квалификации и уровню профессионализма учителя, который одновременно должен выступать в качестве педагога-дефектолога, а также хорошо владеть технологией дифференцированного обучения;

Трудности организации интегрированного обучения в основном звене, где функцию дефектолога должны взять на себя учителя-предметники.

ОВЗ с нормально развивающимися сверстниками

1.Адаптация и интеграция в социум, но при наличии специально созданных условий для обучения и воспитания детей с ОВЗ.

посещением общеобразовательного учреждения и обучаются по
индивидуальным учебным планам, количество часов и предметы по включению детей инвалидов в инклюзивное по согласованию с родителями (законными представителями). Также дети-инвалиды могут посещать кружки, клубы, внеклассные общешкольные мероприятия и др.

взаимодействия детей с выраженными нарушении
Эпизодическая инклюзия – это целенаправленная организация хотя бы минимального социального взаимодействия детей с выраженными нарушениями развития со сверстниками, преодоление тех объективных ограничений в социальном общении, которые создаются в условиях специальных (коррекционных) учреждений.

отсталостью, либо имеющим выраженные расстройства поведения.