Презентация, доклад на тему Информация на стенд учителя-логопеда (для родителей)

Факторы, способствующие повышению эффективности коррекционной работы учителя-логопеда

Коррекционная работа, реализуемая в рамках логопедического сопровождения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, проводится системно
и комплексно. Востребовано и актуально проведение логопедической коррекции
во взаимодействии со специалистами дошкольного учреждения
и родителями (законными представителями) детей.

Сформированность всех компонентов речи открывает возможности
позитивной социализации ребёнка, его всестороннего личностного развития,
формирования и совершенствования инициативы и творческих способностей
на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками
в соответствующих дошкольному возрасту видах деятельности.

Фактором, повышающим результативность является проведение логоритмических игр и упражнений, использование биоэнергопластики и кинезиологии.
Это способствует повышению уровня вербальной памяти, влияет на формирование правильного звукопроизношения
и развитие всех компонентов речи у детей с нарушениями
опорно-двигательного аппарата.

Работа учителя-логопеда направлена на создание условий для полноценного речевого развития детей дошкольного возраста. Внедрение инновационных и нетрадиционных технологий
в систему коррекционно-развивающей работы с детьми является непременным условием повышения
эффективности логопедической коррекции
в дошкольном учреждении компенсирующего вида.

Правильно выстроенная коррекционная работа формирует оптимистическое отношение детей к окружающему, что даёт возможность ребёнку развиваться, обеспечивает позитивное эмоционально-личностное и социально-коммуникативное развитие.

Основной формой коррекционной работы, реализуемой в рамках комплексного логопедического сопровождения работы является игровая деятельность.
Логопедические занятия носят игровой характер,
насыщены разнообразными развивающими играми и упражнениями.

Объём учебного материала рассчитан в соответствии с возрастными физиологическими нормативами
для детей с ограниченными возможностями здоровья, что позволяет избежать переутомления
и дезадаптации дошкольников.

1 октября Международный день музыки

Жили в стареньком рояле
Семь весёлых звонких нот.
Распевали целый год,
Но однажды захворали.

А потом все вместе – «ДО», «РЕ», «МИ»:
«Пусть все люди будут доб-ры-ми!»
Подхватили песенку «ФА» и «СОЛЬ»:
«Звездочки рассыпаны, как фа-соль».

Выразительное чтение стихотворения «Нотная песенка»

Упражнение для совершенствования просодики «Нотки заболели»

Зазвучали ноты «МИ», «РЕ»:
«Засыпайте, люди, в ми-ре».
А за ними следом «ДО», «РЕ»:
«Пусть исчезнет в мире го-ре»

«А над ними кружится Зем-ля», –
Дружно подтянули «СИ» и «ЛЯ».
Замигал троллейбус фа-ра-ми:
Отозвались ноты: «ФА», «РЕ», «МИ».

Что нам делать, мы не знали,
Нам сестричек было жаль.
Мы настройщика позвали,
Чтобы вылечить рояль.

«РЕ» играть не стала с нами –
У неё зубная боль.
«ЛЯ» притихла, замолчала,
«ДО» упала, захромала,
«СИ» запела петухом –
Растревожила весь дом.

Захрипела нота «МИ»,
Стала ссориться с людьми.
Не своими голосами
Затянули «ФА» и «СОЛЬ».

1 октября Международный день музыки

Колокольчик
Ты звени, мой колокольчик,
Мой божественный звоночек.
Колокольный перезвон –
Как волшебный сон.

Контрабас
Инструмент я видный,
Важный и солидный.
Я ведь самый крупный,
Из скрипичной группы.
Не найдёте баса,
Лучше контрабаса!

Пианино
До, ре, ми, фа, соль, ля, си.
Праздник клавиш: посмотри!
Чёрные и белые –
Ах, как пальцы бегают.

Флейта
Флейта – сказочная фея,
Открывающая двери
В мир чудесный, в мир хрустальный:
И прекрасный, и печальный.

Музыкально-ритмические этюды «А музыка звучит…»

Арфа
Арфа – как будто улыбка кита.
Всех удивляет её красота!
Струны – как сотня китовых усов,
Дивно поющих на сто голосов.

Пальчиковая гимнастика «Кони»

Мы немножко погостим,
Кошку поблагодарим.
Топ-топ, прыг-прыг.
Чики-брики, чики-брик!

Позвала нас в гости Кошка,
И пошли мы по дорожке.
Топ-топ, прыг-прыг.
Чики-брики, чики-брик!

4 октября Всемирный день животных

Это дом, а в нём окошко.
Нас встречают Кот и Кошка. Топ-топ, прыг-прыг.
Чики-брики, чики-брик!

Упражнение на координацию речи с движениями
«Вышли мыши как-то раз»

Логоритмическое упражнение «Позвала нас Кошка в гости»

Вдруг раздался
Страшный гром:
Убежали
Мыши вон!

Вышли мыши как-то раз,
Посмотреть который час.
Раз, два, три, четыре –
Мыши дернули за гири.

Кони гуляют
Гурьбой на лугу.
Я всех коней
Перечислить могу:
Чёрный, как уголь,
Белый как снег,
Рыжий, как пламя,
Красивее всех.
Серый, весь в яблоках,
С гривой седой.
Конь шоколадный,
Совсем молодой.

Кони пасутся
У речки гурьбой.
Их посчитаем
Ещё раз с тобой:
Чёрный как уголь,
Белый как снег,
Рыжий, как пламя,
Красивее всех.
Серый, весь в яблоках,
С гривой седой.
Конь шоколадный,
Совсем молодой.