Презентация, доклад на тему Информационно-практико-ориентированный краткосрочный групповой проект на базе лексической темы Ателье. Профессии.

– практико - ориентированный групповой краткосрочный проект для старшей логопедической группы компенсирующей направленности «Ателье. Профессии»

Учитель-логопед Пушкарева Н.Э.
Психолог Замахаева Н.Е.
Февраль 2020 г.

«Ателье. Профессии».

темы (закрепить предметный словарь: названия профессий, швейных принадлежностей, материалов, тканей), уточнять глагольный словарь, связанный с производством одежды (шить, пришивать, вязать, зашивать, штопать, вышивать, ремонтировать), совершенствовать умение образовывать прилагательные от существительных (чугун – чугунный утюг, электричество – электрическая машинка, шерсть – шерстяной, лен – льняной, шелк – шелковый и т.п.), развивать навык составления сложных предложений с различными союзами. Продолжать работу над дальнейшим развитием грамматического строя речи (умение пользоваться сложными грамматическими конструкциями.
Развивать операции мышления: классификацию, обобщение, анализ, сравнение, систематизация, причинно-следственные связи, поиск аналогов.

связной речи, мышления, тонкой и общей моторики, чувства ритма, координации движений.
Воспитательные задачи: формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, самоконтроля.

к собеседнику;
развивать коммуникативные навыки в общении со взрослыми и сверстниками;
учить планировать свои действия, соблюдая правила поведения;
учить работать по правилу и образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции – формировать регулятивные предпосылки.

представления о себе, семье, обществе, природе – личностные результаты;
помогать ребенку вхождению в социокультурную среду, воспитывать социальные навыки (умение договариваться в процессе игры, отвечать за свои слова и поступки).

производству подплечников;
Ознакомиться с профессиями людей, работающих в ателье;
Познакомиться со швейными принадлежностями;
Научиться работать с элементарной выкройкой (обвести, вырезать);
Оформить модель рубашки, сделанную методом оригами;
Раскрасить предметы одежды.
Выполнить домашнее задание вместе с родителями.

«Новое платье короля».
Подобрать наборы одежды по сезонам;
Уметь называть названия одежды, швейных принадлежностей на заданные звуки;
Нарисовать свою любимую одежду.

Роль заказчика берет на себя взрослый. Дети производят манипуляции с реальными и воображаемыми предметами (швейные принадлежности, квитанции, журналы мод, образцы тканей, портновская сантиметровая лента, наперсток, готовая выкройка др.)
В конце игры на этапе рефлексии дети оценивают свое участие, делают вывод о том, чему научились, что не совсем удалось.