Презентация, доклад на тему Информатизация образовательной среды школы, как ресурс нового качества образования

в деятельность администратора, учителя, ученика и родителя.

Задачи:
Систематизация технических и информационных ресурсов школы;
Внедрение информационно-коммуникационных технологий в работу учителя-предметника;
Внедрение информационно-коммуникационных технологий в работу классного руководителя;
Развитие творчества обучающихся на основе использования информационно-коммуникационных технологий;
Мониторинг образовательной деятельности с применением информационно-коммуникационных технологий;
Обсуждение проблем внедрения информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс школы и пути их решения.

обработки информации;
интеллектуализацию - процесс развития знаний и способностей людей к восприятию и созданию информации;
медиатизацию - процесс совершенствования средств сбора, хранения и распространения информации.

знаний в области дидактики, психологии, управления.

Информационные технологии используются в моделировании, конструировании и анализе предметных информационных сред, их содержательных и дидактических компонентов.

школьным образованием важную проблему – подготовить учащихся к жизни и профессиональной деятельности в высокоразвитой информационной среде, к возможности получения дальнейшего образования с использованием современных информационных технологий обучения.

навыков работы на персональных компьютерах, умения ориентироваться в современном информационном потоке.

образовании, которое носит общеучебный и общеинтеллектуальный характер.

информационных технологий, основательной подготовки в сфере современных информационных и коммуникационных технологий всего педагогического коллектива, формирования школьного информационного пространства.

выполнении лабораторных практикумов, моделировании процессов по физике, химии, биологии, экологии, что в значительной степени компенсирует слабость физической лабораторной базы в нашей школе.

культурологическую, историческую и географическую составляющие образования.

и проектная деятельность. В связи с этим изменяется и роль учителя: он выполняет функцию организатора деятельности, консультанта, наставника, сопровождающего самостоятельную деятельность учащегося.

системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам, что в целом, способствует повышению качества образования.

в режиме конструирования лабораторной работы, практикума, возможность моделирования, интерактивного воздействия на модели и процессы, сопровождающие обучение.

возможность эффективной проверки знаний, многообразие организационных форм в работе учащихся и методических приемов в работе учителя.

процесса, интерактивные модели дают возможность самостоятельно "конструировать" процесс, исправлять свои ошибки, самообучаться.

не только насытить обучающегося большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности учащихся, их умение самостоятельно приобретать новые знания, работать с различными источниками информации.

В электронных мультимедийных изданиях предусмотрено расширение информационного блока за счет визуализации процессов и явлений; введение большого числа иллюстраций; анимированных объектов; виртуальных лабораторий для проведения практических и лабораторных работ, предусмотрена система генерации большого количества разноуровневых тестовых заданий, что позволит реализовать индивидуальные траектории обучения.

дикторским текстом и визуальным рядом, позволит лучше усвоить новое при подготовке домашних заданий, а также при самостоятельном изучении материала. Учащиеся получат возможность построить собственное информационное пространство из объектов, входящих в программу, дополнить их, освоить материал в рамках образовательного минимума, а также изучить отдельные темы и раздела курса на углубленном уровне, используя интерактивные элементы, проверить знания через систему тестирования, провести различные эксперименты.

передаваемой посредством аудиовизуальных объектов. Изучив материал на базовом уровне, учащийся получает дополнительную информацию из справочников, энциклопедий, входящих в качестве информационных объектов в состав образовательной программы. Способ подачи нового материала в виде интерактивных объектов призван стимулировать интерес к изучению нового.

и попросить ученика прокомментировать процесс, остановить кадр и предложить продолжить дальнейшее протекание процесса, попросить объяснить процесс.
2. Использование компьютера учениками. При изучении текстового материала: можно заполнить таблицу, составить краткий конспект, найти ответ на вопрос.
3. Контроль знаний: тесты с самопроверкой.
4. Выступление школьников с мультимедийной презентацией развивает речь, мышление, память, учит конкретизировать, выделять главное, устанавливать логические связи.

данных – компьютерного отображения информационного поля учебного заведения, объединяющего информационные потоки и организации постоянного доступа к ней всех участников учебного процесса.

компетенции.

с его помощью простейших дидактических материалов, планов уроков и т.п.
2. Использование электронных учебников и образовательных ресурсов на электронных носителях в качестве наглядных пособий, с их иллюстративными, анимационными возможностями.
3. Использование программных ресурсов для создания собственных учебных пособий с помощью программ Microsoft Power Point, Microsoft Publisher, Adobe Photoshop и т.д.
4. Применение учебных проектов, руководство исследовательской учебной и внеурочной деятельностью учащихся, участие в дистанционных олимпиадах, конференциях.
5. Поиск системы. Создание целостной методической системы, органично включающей все пройденные этапы.

образовательную систему:

создание единого информационного пространства;
формирование информационной культуры;
создание глобального информационного канала;
разработка и апробирование в условиях школы модели новой информационной среды;
пополнение школьной медиатеки, обеспечивающей широкий доступ учащимся и педагогам к различного вида информационным ресурсам;
внедрение новых информационных технологий обучения в различных предметных областях;
максимальное использование ресурсов;
обеспечение открытости и "прозрачности" деятельности школы (отражение работы и результатов деятельности на сайте школы).