Презентация, доклад на тему Игровая развивающая среда, как средство коммуникативных умений и навыков дошкольников

Учитель-логопед
МБДОУ « Детский сад № 23 « Сказка»
Маслова Л.А.

ДОУ с речевыми нарушениями полноценной структуры речевой деятельности, создавая условия для овладения детьми родным языком в условиях детского сада.
- Содержание воспитательно-образовательного процесса определяется коммуникативными целями и задачами на всех этапах воспитания и обучения.

.

у детей.
- Формирование профессиональной компетентности педагогов в сфере эффективного взаимодействия с детьми, имеющими речевые нарушения, а также в сфере профилактики и выявления проблем в речевом развитии;
- Обучение родителей эффективным приемам воспитания ребенка с нарушениями речи и организации коррекционно-развивающей среды в семейных условиях
- Изучить особенности формирования коммуникативных навыков детей дошкольного возраста в игровой деятельности..

Целевой ориентир:

правильно оформить фразу.

Типичные проблемы коммуникативных навыков дошкольника:

2.    Бедность речи. Недостаточный активный словарь.

3.    Замусоривание речи сленговыми словами, употребление нелитературных слов и выражений.

4.    Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развернутый ответ.

5.    Неспособность построить монолог: например, сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими словами.

6.    Отсутствие навыков общения и культуры речи: неумение использовать интонации во время диалога, регулировать громкость голоса и темп речи не владение речевым этикетом и т.д.

используя кейс-методы (схемы, модели, иллюстрации, фото).
2.Формировать умения слушать, слышать и понимать собеседника, поддерживать тему разговора.
3.Формировать навыки задавать вопросы и отвечать на них в полной и краткой форме.
4.Развивать устную речь (легко входить в контакт с детьми и взрослыми, ясно и последовательно выражать свои мысли).
5. Развивать умения рассуждать, аргументировать, доказывать и высказывать свое мнение.
5. Развивать эмоциональность, творчество в детях (желание говорить красиво, правильно ).
6. Учить детей пользоваться формами речевого этикета, граммотно владеть коммуникативными навыками.

которого осуществляется обмен различными представленими, идеями, интересами, чувствами

происходит обогащение словаря, формируется звуковая культура речи, навыки взаимовыручки и взаимопомощи.

мимике, жестам, интонации

это вид психотерапии, помогающий снять блоки, расслабиться, избавиться от стеснительности в общении.
Юмор и смех поднимают настроение, помогают наладить коммуникативные связи, позволяют эффективно противостоять стрессовым ситуациям.

дошкольника

дошкольника, а это самое главное, что решает логопед, воспитатель, семья в общении ребенка с другими людьми.