Презентация, доклад на тему Игра-презентация Играем со звуками С и Сь

дом-интернат для детей с глубокой умственной отсталостью.

следующему слайду осуществляется по стрелке

Для возврата в меню используйте гиперссылку

Для описания задания используйте гиперссылку

Возврат к заданиям осуществляется по гиперссылке или при наведении мышкой на название задания

Выбор слов в каждом задании осуществляется нажатием на предметные картинки

Большинство картинок анимированы (навести стрелку и щелкнуть по картинке)

нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить звуки пя-пя-пя. Удерживать язык в спокойном положении при открытом рте под счёт от 1 до 5 – 10.

2. «Качели»
Рот открыт. Губы в улыбке. Широкий язык поднимается к носу и опускается к подбородку. Следить, чтобы язык не сужался, губы и нижняя челюсть были неподвижны, губы не натягивались на зубы.

3.​ «Горка»
Рот приоткрыть. Сделать язык широким. Боковые края языка прижать к верхним коренным зубам. Кончик языка упереть в передние нижние зубы.

4. «Чистим зубки»
Движения языка:
а) Широким языком дотронуться до верхних зубов с наружной стороны, затем с внутренней.
б )Широким языком дотронуться до нижних зубов с наружной стороны, затем с внутренней. Следить, чтобы язык не сужался, нижняя челюсть и губы были неподвижны.
в)Широким кончиком «почистить» верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языком вверх-вниз. Следить, чтобы язык был широким, губы не натягивались на зубы, нижняя челюсть не двигалась. 5.​ «Заборчик»
Язычок поспешил к себе во двор, Чтобы починить забор. Зубы сомкнуты. Губы в улыбке. Верхние и нижние резцы видны.

Артикуляционная гимнастика.

чистоговорку громко-тихо
2. Скажи чистоговорку быстро-медленно
3. Скажи с различной интонацией
4. Произноси с разным тембром (как лиса, заяц..)
5. Интонационно выделять слова в чистоговорке
6. Пропой чистоговорку
Также можно использовать мячик при проговаривании (передавать его друг другу, перекладывать из одной руки в другую)

су-су-су — видел я
сы-сы-сы- на стене висят
су-су-су – Маша заплетёт
са-са-са - в норе живет
Со-со-со – покатилось

у Сони кактус
ус-ус-ус — у Сани новый автобус
ас-ас-ас – я рисую ананас
ос-ос-ос – я укутал шарфом нос

Ось-ось-ось – в лесу живет
Ась-ась-ась – у меня живет
Усь-усь-усь – к нам подходит

начале, середине и конце слова.
Речевая инструкция: Найди в каждом ряду лишнюю картинку и объясни почему?
«Ребусы»
Цель: Учить определять первый звук в словах и находить их печатное изображение.
Речевая инструкция: Определи первый звук в словах, найди эти буквы и прочитай что у тебя получилось. Тогда ты узнаешь кто спрятался на сцене.
«Магазин»
Цель: дифференциация звуков С и С′ в словах.
Речевая инструкция: Пожалуйста помоги распределить покупки по тележкам. В одну тележку ты будешь складывать предметы с твердым звуком С, а в другую с мягким звуком С. Будь внимателен, не возьми лишние предметы.
«Слоговые домики»
Цель: учить делить слова на слоги.
Речевая инструкция: Помоги всем найти свои домики. В первом домике живут слова с одним слогом, во втором домике слова, в которых два слога, в третьем три слога, а в четвертом слова, в которых четыре слога.
«Веселая математика»
Цель: учить составлять из слогов слова,
Речевая инструкция: Реши примеры. Вставь пропущенные слоги, сложи их. Кто или что у тебя получится?

цветы
Небывалой красоты.

—
Нам под вешалкой стоять.

—
Стоп! Идти нельзя, опасно!
Жёлтый глаз — погоди.
А зелёный — проходи

посвечу.

и в винегрет

огромный нос,
Будто нос лет тыщу рос

все имеем спинки,
Мы не кони и не свинки.
Мы не кони, хоть на нас
Вы садились много раз