Презентация, доклад на тему Формула решения школьных конфликтов

человека – общение» А. де Сент-Экзюпери

роль классного руководителя при разрешении конфликтной
ситуации в классе.

или более сторон в решении проблемы, имеющей личную значимость для каждого из участников.

Педагогический конфликт

а наоборот с каждым конфликтом крепли, развивались, необходимо взглянуть на конфликты, как на задачу, которая должна быть решена!!!

течении жизни играет эмоциональные и психологические роли;
- каждый человек всегда и во всех жизненных обстоятельствах находится в определенном психологическом состоянии.

(проблема);
- инцидент (действие, провоцирующие
обострение противоречий);
- конфликтная ситуация (противоборство
сторон).

Работа в группах постоянного состава.

- не обращать внимания;
- обдумать ситуацию;- досчитать до 10;
- съесть шоколадку; - выпить стакан воды;
- «прокричаться» или поплакать(но не в классе)
- «не нарываться»
- держать себя под контролем.

прямолинейность хороша, но не всегда; - чаще улыбайтесь;
- не будьте самонадеянны;
- будьте справедливы и терпимы к людям;
- не переоценивайте свои возможности и способности;
- не проявляйте свою инициативу там, где в ней не нуждаются;
- проявляйте себя в творчестве, не в конфликтах;
- проявляйте выдержку, овладейте умениями саморегуляции.

коллег работа в парах постоянного состава.

выслушать учителя;
- не спорить с учителем («учитель всегда прав»);
- промолчать;
- если учитель прав, то извиниться; в остальных случаях –
не реагировать;
- искать компромисс;
- класс должен все обсудить и принять решение;
- если учитель виноват, объявить ему бойкот.

- перевести разговор на другую тему;
- шутить;
- проанализировать свои действия;
- встать на место ученика;
- извиниться;
- поговорить с учеником после урока;
- забыть обиду
- не обращать внимания или уволиться

помнить, что дети усваивают стратегию и стиль поведения учителя!
- стиль поведения – стратегия и компромисс!

должен поговорить с учителем и классом;
- должен вмешаться и найти компромисс;
- разобраться в ситуации;
- примирить стороны;
- поддержать и защитить учеников;
- выступить в роли судьи;
- если ничего не может сделать, то лучше не участвовать.

человека не в состоянии прийти к соглашению» (по Д. Карнеги)Необходимо приложить волевые усилия, чтобы в ситуации конфликта сдержать себя, и не поддаться порыву гнева.

нарушителя, но в тоже время даете понять, что хорошо видите все его действия. Это вносит растерянность в действия дезорганизатора и снижает его активность, вносит сомнения в сознании остальных учащихся относительно их позиций – кого поддержать.

«Герой конфликта» остается один на один с собой и этим снижается сам замысел «борьбы».

а дружный смех завершает дело: конфликт снимается, торжествует учитель, а в его лице и положительные нормы и ценности.

это правило,
представляется для школьников
«сильной личностью» и приобретает уважение и авторитет.