- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Формирования социально-трудовых навыков у детей с интеллектуальной недостаточностью.
Содержание
- 1. Формирования социально-трудовых навыков у детей с интеллектуальной недостаточностью.
- 2. Актуальность. социально-трудового образования и воспитания
- 3. Цель:разработка программы для эффективного взаимодействия образовательного учреждения
- 4. Объект исследования: формирования элементарных трудовых умений и социально-бытовых навыков.
- 5. Предмет исследования: формирования социально - трудовых
- 6. Задача:Изучить психолого –
- 7. Гипотеза: деятельность образовательного учреждения по взаимодействию
- 8. Методы исследования:методы изучения научных источников: изучение общих
- 9. Практическая часть исследования была проведена на базе
- 10. Важнейшей задачей в коррекции личности учащихся с
- 11. Таблица 1. Распределение учащихся по группам сформированности социально-трудовых навыков.
- 12. Таблица 2. Индекс сформированности социально-трудовых умений. .
- 13. Таблица 3 Уровни самостоятельности детей (контрольный этап)
- 14. Таблица 4 Уровни самостоятельности учащихся с нарушением интеллекта в трудовой деятельности.
- 15. Рисунок 1. Уровни развития самостоятельности в различных видах трудовой деятельности.
- 16. Подготовка к труду, являясь одним
- 17. Спасибо за внимание.
Актуальность. социально-трудового образования и воспитания младших школьников современной (коррекционной) образовательной школы VIII вида в наши дни обусловлена необходимостью их адаптации к динамично изменяющимся социально-экономическим условиям жизни, повышенными требованиями к личностным качествам - их активности,
Слайд 1
Формирования социально-трудовых навыков у детей с интеллектуальной недостаточностью.
Григорьева Г.Н.
Слайд 2 Актуальность.
социально-трудового образования и воспитания младших школьников современной (коррекционной)
образовательной школы VIII вида в наши дни обусловлена необходимостью их адаптации к динамично изменяющимся социально-экономическим условиям жизни, повышенными требованиями к личностным качествам - их активности, самостоятельности, компетентности, деловитости, ответственности.
Слайд 3Цель:
разработка программы для эффективного взаимодействия образовательного учреждения и семьи в формировании
социально-трудовых навыков школьников с интеллектуальной недостаточностью.
Слайд 5 Предмет исследования:
формирования социально - трудовых навыков у учащихся младших
классов в специальном (коррекционном) образовательном учреждении VIII вида.
Слайд 6 Задача:
Изучить психолого – педагогическую литературу по теме
исследования;
Изучить степень разработанности проблемы формирования социально-трудовых навыков школьников с интеллектуальной недостаточностью, и в частности, при активном взаимодействии всего педагогического коллектива школы.
Определить роль семьи в формировании социально-трудовых навыков у учащихся с интеллектуальной недостаточностью;
Определить способы и средства, воздействующие на повышение эффективности овладения детьми социально – трудовыми навыками;
В ходе экспериментального исследования определить наиболее подходящие организации оптимальной воспитательной работы педагогическим коллективом с целью успешного формирования социально-трудовых навыков детей с интеллектуальной недостаточностью;
Разработать и обосновать рекомендации по совершенствованию работы с учащими младших классов с интеллектуальной недостаточностью для более успешного формирования социально-трудовых навыков;
Изучить степень разработанности проблемы формирования социально-трудовых навыков школьников с интеллектуальной недостаточностью, и в частности, при активном взаимодействии всего педагогического коллектива школы.
Определить роль семьи в формировании социально-трудовых навыков у учащихся с интеллектуальной недостаточностью;
Определить способы и средства, воздействующие на повышение эффективности овладения детьми социально – трудовыми навыками;
В ходе экспериментального исследования определить наиболее подходящие организации оптимальной воспитательной работы педагогическим коллективом с целью успешного формирования социально-трудовых навыков детей с интеллектуальной недостаточностью;
Разработать и обосновать рекомендации по совершенствованию работы с учащими младших классов с интеллектуальной недостаточностью для более успешного формирования социально-трудовых навыков;
Слайд 7 Гипотеза:
деятельность образовательного учреждения по взаимодействию всего педагогического коллектива школы
интерната благоприятно воздействует на формирование социально-трудовых навыков у младших школьников с интеллектуальными нарушениями.
Слайд 8Методы исследования:
методы изучения научных источников: изучение общих и специальных психологических, педагогических,
медицинских работ; констатирующее исследование; разработка и экспериментальная реализация новой программы работы; обработка, анализ и обобщение полученных результатов; эмпирические методы: наблюдение, эксперимент.
Слайд 9
Практическая часть исследования была проведена на базе специального (коррекционного) муниципального образовательного
учреждения VIII вида села Новый Кинер Арского района РТ.
Слайд 10
Важнейшей задачей в коррекции личности учащихся с нарушением интеллекта является подготовка
к будущей самостоятельной жизни. В этом аспекте была проведена диагностика умения школьниками выполнять самостоятельно задания в процессе внеучебной трудовой деятельности.
Слайд 14Таблица 4 Уровни самостоятельности учащихся с нарушением интеллекта в трудовой деятельности.
Слайд 16
Подготовка к труду, являясь одним из важнейших аспектов социальной
адаптации и комплексной реабилитации детей с интеллектуальным недоразвитием, направлена на достижение ощущения социального комфорта и равноправия в обществе; она обеспечивает наиболее полную интеграцию лиц с недоразвитием интеллекта в общество, способствует улучшению их морально-психологического состояния и предоставляет возможность, наряду со всеми членами общества, жить полноценной активной жизнью.
