Презентация, доклад на тему Формирование УУД обучающихся в урочной и внеурочной деятельности

Наталья Вячеславовна
учитель начальных классов
ГОУ РК «С(К)Ш №42» г.Воркуты

силой вдалбливает их ему в голову. Но зато он охотно пойдёт за наставником искать эти самые знания и овладевать ими». Шалва Амонашвили

усвоения знаний, умений и навыков к цели развития личности обучающегося.

в постиндустриальное общество, основанное на знаниях и высоком инновационном потенциале.
Требованиями общества в повышенной профессиональной мобильности и непрерывном образовании.
Социальными запросами, определяющими цели образования, как общекультурное, личностное и познавательное развитие обучающихся и обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования, как «научить учиться».

с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

необходимые средства и способы достижения);
Контролировать и оценивать процесс и результаты своего учения;
Создание условий для развития личности и её самореализации на основе готовности к непрерывному образованию, компетентности «научить учиться», толерантности, высокой социальной и профессиональной мобильности;
Обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков.
Формирование картины мира и компетентностей в любой предметной области познания.

принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.

в нём его индивидуальные личностные особенности;
В жизни ребёнка, в каком бы возрасте он не был, взрослый-это тот человек, который «открывает» ему реальный мир. Помогите раскрыть и развить в каждом ученике его сильные позитивные личные качества и умения;
Организуя учебную деятельность по предмету учитывайте индивидуально-психологические особенности каждого ученика. Используйте данные психологической диагностики;
Помните, что главным является не предмет, которому вы учите, а личность, которую вы формируете. Не предмет формирует личность, а педагог.

задания
Самооценка событий, происшествий
Дневники достижений

контроль в форме сличения действия и его результата, коррекция, оценка, волевая саморегуляция).

своей точки зрения по заданной тематике;
Научите ребёнка контролировать, выполнять свои действия по заданному образцу и правилу;
Помогите ребёнку научиться адекватно оценивать выполненную им работу. Научите исправлять ошибки.

источниках
Взаимоконтроль
«ищу ошибки»
Контрольный опрос на определённую проблему

поиск, обработку и использование информации.

по вашему предмету, научите их мыслить системно;
Постарайтесь помочь ученикам овладеть наиболее продуктивными методами учебно-познавательной деятельности, учите их учиться;
Помните, что знает не тот, кто пересказывает, а тот, кто использует на практике. Найдите способ научить ребёнка применять свои знания;
Творческое мышление развивается всесторонним анализом проблем. Познавательные задачи решайте несколькими способами, чаще практикуйте творческие задания;.

схем-опор
Работа со словарями
Работа с разными видами таблиц

в общении, соблюдая правила вербального и невербального поведения с учётом конкретной ситуации. Обеспечивают:
- социальную компетентность и сознательную ориентацию учащихся на позиции других людей;
- участие в коллективном обсуждении проблем;
- интегрирование в группу сверстников;
- продуктивное взаимодействие;
- сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

его ответа на вопрос задавайте ему наводящие  вопросы;
Не бойтесь «не стандартных уроков», попробуйте различные виды игр, дискуссий и групповой работы для освоения материала;
Составьте для учеников алгоритм пересказа текста, материала;
Организовывая групповую работу, напомните ребятам о правилах ведения дискуссий беседы;
Приучите ребенка самого задавать уточняющие вопросы по материалу, переспрашивать, уточнять;
Изучайте и учитывайте жизненный опыт учеников, их интересы, особенности развития.

товарища
Групповая работа п составлению кроссворда
«Подготовь рассказ ….»
Диалоговое слушание

на :

апробацию, тренировку и развитие УУД, предполагаемых ФГОС;
осознание уникальности своей личности, которая обладает индивидуальными особенностями, определенными интересами, привязанностями и ценностями;
умение давать оценку своим действиям;
ориентацию в человеческих качествах, осознание значимости таких нравственных категорий, как добро, красота, истина;
осознание себя гражданином (знание своих основных обязанностей и прав, умение действовать в группе и на благо группы, ставить для себя запреты и др.);
умение выражать собственное мнение и т. д.

деятельности. Главное в работе учителя - найти такие методы работы, которые позволят максимально эффективно использовать потенциал учебных и внеучебных занятий.