Презентация, доклад на тему Формирование УУД на уроках биологии

действия» означает умение учиться, т. е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

перед собой учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;
создание условий для гармоничного развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию, необходимость которого обусловлена поликультурностью общества и высокой профессиональной мобильностью;
обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков и формирование компетентностей в любой предметной области.

ребенок более успешно принимает нормы поведения в обществе, учится правильно оценивать себя и свои поступки. Школьник начинает осознавать свою сопричастность к стране, в которой он живет, и, как следствие, у него воспитывается чувство патриотизма, возникает потребность в изучении истории своего государства. Каждый из нас живет в определенном обществе и умение сосуществовать в нем с другими людьми — залог полноценной жизни. В этом заключен нравственный аспект: умение сопереживать, оказывать взаимопомощь, проявлять отзывчивость к своим близким. Он должен уметь разглядеть, что человеку, находящемуся рядом требуется, например, эмоциональная поддержка, а может быть какая-либо другая помощь.  Личностные действия позволяют сделать учение осмысленным, обеспечивают ученику значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями.

мир. Ученик овладевает не только общеучебными действиями (ставить цель, работать с информацией, моделировать ситуацию), а также логическими операциями (анализ, синтез, сравнение, классификация, доказательство, выдвижение гипотез и т.д.).
Часто интерес школьника к учебе возникает при исследовании какой-либо темы. Ученик как бы превращается в маленького ученого, перед которым стоит задача самостоятельно собрать нужные сведения, провести наблюдения, сделать вывод, а также самому оценить собственный результат. Кроме появления интереса к знаниям, который, как правило, ослабевает у школьников в период обучения в школе, у ученика развивается способность объективно относиться к результатам своего труда.

умения вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, четко выражать свои мысли, аргументировать свои высказывания, учитывать мнения других людей.
В школе ученики не только получают знания, но и учатся взаимодействовать между собой. Следует целенаправленно обучать школьников правильно отстаивать свое мнение, аргументировано убеждать другого человека, а также уметь соглашаться с оппонентом. Необходимо учить подрастающее поколение выстраивать доброжелательные отношения в коллективе, уметь разрешать конфликты, осуществлять взаимопомощь, а также эффективно добывать знания и приобретать соответствующие умения при взаимодействии со сверстниками.
Немаловажно школьникам научиться договариваться друг с другом.

обществе человек должен обладать регулятивными действиями, т.е. уметь ставить себе конкретную цель, планировать свою жизнь, прогнозировать возможные ситуации. В школе учеников учат решать сложные математические примеры и задачи, но не помогают в освоении способов преодоления жизненных проблем.
Сейчас любую нужную нам информацию мы можем черпать из Интернета, а зазубривать какие-то сведения необязательно. Главное сегодня - это уметь пользоваться этими сведениями.
Наша жизнь непредсказуема. Возможно через несколько лет при поступлении в ВУЗ или другие учебные учреждения школьнику потребуются такие знания, которые в школе сейчас преподаются в недостаточном объеме. Чтобы ребенок не растерялся в такой ситуации, ему необходимо овладеть УУД — универсальными учебными действиями.   Умение учиться необходимо для каждого человека. Это залог его нормальной адаптации в обществе, а также профессионального роста.

для растений класса однодольных и двудольных. А – в семени две семядоли Б – в семени одна семядоля В – корневая система стержневая Г – корневая система мочковатая Д – жилкование листьев сетчатое Е – жилкование листьев параллельное Ж – запас питательных веществ расположен у большинства растений в эндосперме З – запас питательных веществ у большинства растений находится в семядолях.
Задание № 2 Найдите соответствие:
1) Эмбриональный период
2) Постэмбриональный период
А) характерен полный метаморфоз
Б) особь участвует в репродукции
В) формируется гаструла и бластула
Г) характерно достижение половой зрелости
Д) происходит формирование тканей и органов

крыса, сурок, заяц-русак

костей скелета человека и выпишите их в ряд. Среди выписанных костей исключите одну лишнюю. На основании какого признака вы её выделили

и растительной клетки. В чем сходство и различие в их строении

«Сходства и различия в строении человека и человекообразных обезьян»

настолько абстрактной, что бы под нее подходил любой анализатор). Не забудьте об органах чувств.
Задание № 2 Подготовьте схематические (в виде рисунка) конспекты ответов на вопросы:
Как вы представляете себе обмен веществ и энергии?
Что такое дыхание?
При необходимости подпишите детали своих схем

и 11 слов:
1 строка – 1 существительное (тема), 2 строка – 2 прилагательных (описание темы ), 3 строка – 3 глагола (описание действий), 4 строка – фраза из 4 слов, показывающих отношение к теме 5 строка – 1 слово (резюме или синоним, который повторяет суть темы).

(эпонимические термины) не применяются. Но во многих учебниках и популярной литературе они встречаются. Знаете ли вы, чьими именами названы следующие органы, клетки или их части:

Кортиев орган, гаверсова труба, гайморова пазуха, ботталов проток
Клетки Беца, капсула Шумлянского-Боумена, островки Лангерганса, петля Генле, волокна Пуркинье, перехваты Ранвье, аппарат Гольджи
Атлант, аххилово сухожилие, аммонов рог.

Как иначе называются эти образования? Где они находятся?

за развитие одного признака (например цвета семян), получили название...............
Если организм содержит два одинаковых аллельных гена (например оба гена зеленого цвета семян, или наоборот, оба гена желтого цвета), то такие организмы называют...........
Если же аллельные гены различны (т.е. один из них определяет желтую, а другой – зеленую окраску семян), то такие организмы называются.............

к словам, вписанным в сетку кроссворда
3. Составьте кроссворд на основе изученных понятий темы «Основы цитологии» (любая другая тема».

на острова около Аляски было завезено 25 северных оленей. В 1920г. там обитало уже 300 оленей, 1924 – 190, 1930 – 650, 1935 – 1000, 1938 – 2000 оленей. В 1950г. осталось 8 оленей. Составьте график изменения численности оленей по годам и объясните возможные причины изменения численности популяции.

учебную деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, уметь контролировать и оценивать ее результаты;
2. Создают условия развития личности на основе «умения учиться» и сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Умение учиться во взрослой жизни обеспечивает личности готовность к непрерывному образованию, высокую социальную и профессиональную мобильность.

мысли» Система заданий М.Просвещение, 2010
Н.Л. Галеева «Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии» М.2006
Н.Н. Жукова «Формирование и развитие общеучебных умений и навыков учащихся на уроках биологии» Журнал «Справочник заместителя директора школы» №6, 2011 год
Г.И.Лернер «Стандарты нового поколения и формирование УУД» Журнал «Биология в школе» № 7, 2011
И.Р.Самойлова «Биологические понятия и термины» Калуга, 1998
Г.И. Лернер «Роль УМК в формировании УУД на уроках биологии». Журнал «Биология в школе», №8, 2010