Бобровская Елена Викторовна.
Районный педагогический фестиваль «Инновационный поиск»
2018 год
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему ФОРМИРОВАНИЕ У УЧАЩИХСЯ ИНТЕРЕСА К ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС.
Содержание
- 1. ФОРМИРОВАНИЕ У УЧАЩИХСЯ ИНТЕРЕСА К ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС.
- 2. Исследовательская деятельность способствует активизации способностей учащихся, развитию личности, формированию навыков самостоятельного поиска проблемы.
- 3. Одна из важнейших задач учителя -уметь создать
- 4. Три принципа организации учебно-исследовательской деятельности: принцип доступности; принцип поуровневости; принцип временного развития;
- 5. Основные этапы работысформулировать проблему; выбрать актуальную тему;
- 6. Формы и приемы работы : знакомство с
- 7. Условия эффективности исследовательской деятельности: - Ученик должен
- 8. Наши достижения
- 9. «Любимое блюдо моей семьи»«Я исследователь»«Проектная деятельность при изучении кубановедения.»
- 10. Спасибо за внимание!
Исследовательская деятельность способствует активизации способностей учащихся, развитию личности, формированию навыков самостоятельного поиска проблемы.
Слайд 1«ФОРМИРОВАНИЕ У УЧАЩИХСЯ ИНТЕРЕСА К ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИВ РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС»
Подготовила: учитель
начальных классов МБОУСОШ №13 имени А.Д. Знаменского
Бобровская Елена Викторовна.
Бобровская Елена Викторовна.
Слайд 2Исследовательская деятельность способствует активизации способностей учащихся, развитию личности, формированию навыков самостоятельного
поиска проблемы.
Слайд 3Одна из важнейших задач учителя -уметь создать среду, провоцирующую учащегося на
появление вопросов и желание найти ответы.
Слайд 4Три принципа организации учебно-исследовательской деятельности:
принцип доступности;
принцип поуровневости;
принцип временного развития;
Слайд 5Основные этапы работы
сформулировать проблему;
выбрать актуальную тему;
поставить цели и задачи;
определить гипотезу;
организовать исследование;
подготовиться к защите и защитить работу.
Слайд 6Формы и приемы работы :
знакомство с предложенной в учебнике темой и
выбор интересующих их аспектов;
подготовка к сбору информации;
сбор информации детьми;
подведение итогов сбора информации и фиксация в форме мини-энциклопедии, картотеки и др.
подготовка к сбору информации;
сбор информации детьми;
подведение итогов сбора информации и фиксация в форме мини-энциклопедии, картотеки и др.
1 этап:
знакомство детей с возможными проектами, выбор проекта для реализации;
ориентировочное планирование этапов работы над проектами;
реализация проектов;
презентация проектов.
2 этап:
Слайд 7Условия эффективности исследовательской деятельности:
- Ученик должен хотеть проводить исследование. Этого должен
хотеть и учитель (провести именно это исследование).
- Ученик должен суметь это сделать. Но, прежде всего это должен уметь сделать учитель.
- Ученик должен получить удовлетворение от своей работы. (И учитель тоже – от своей деятельности и от работы ученика).
- Ученик должен суметь это сделать. Но, прежде всего это должен уметь сделать учитель.
- Ученик должен получить удовлетворение от своей работы. (И учитель тоже – от своей деятельности и от работы ученика).
Слайд 9«Любимое блюдо моей семьи»
«Я исследователь»
«Проектная деятельность при изучении кубановедения.»
