Презентация, доклад на тему Формирование оценочной Самостоятельности обучающихся На уроках в начальной школе На этапе рефлексии

Содержание

Детей надо учить тому, что пригодится им, когда они вырастут.Аристипп

Слайд 1

ФОРМИРОВАНИЕ ОЦЕНОЧНОЙ
САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
НА ЭТАПЕ РЕФЛЕКСИИ

ФОРМИРОВАНИЕ ОЦЕНОЧНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯНА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕНА ЭТАПЕ РЕФЛЕКСИИ

Слайд 2

Детей надо учить тому, что пригодится им, когда они вырастут.
Аристипп

Детей надо учить тому, что пригодится им, когда они вырастут.Аристипп

Слайд 3


Критерии
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска

средств ее осуществления.
2. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
(из ФГОС)
КритерииОвладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. 2. Готовность слушать

Слайд 4

Качества
Самостоятельность. Не учитель отвечает за ученика, а ученик, анализируя, осознаёт свои возможности,

сам делает свой собственный выбор, определяет меру активности и ответственности в своей деятельности.
Предприимчивость. Ученик осознаёт, что он может предпринять здесь и сейчас, чтобы стало лучше. В случае ошибки или неудачи не отчаивается, а оценивает ситуацию и, исходя из новых условий, ставит перед собой новые цели и задачи и успешно решает их.
Конкурентоспособность. Умеет делать что-то лучше других, действует в любых ситуациях более эффективно.
КачестваСамостоятельность. Не учитель отвечает за ученика, а ученик, анализируя, осознаёт свои возможности, сам делает свой собственный выбор, определяет

Слайд 5


Рефлексия может осуществляться не только в конце урока, как это принято

считать, но и на любом его этапе. Рефлексия может осуществляться по итогам не только урока, но и других временных отрезков: изучения темы, учебной четверти, года и т.п.
При выборе того или иного вида рефлексии нужно учитывать цель урока, содержание и трудности учебного материала, способы и методы обучения, возрастные и психологические особенности обучающихся.

Рефлексия может осуществляться не только в конце урока, как это принято считать, но и на любом его

Слайд 6

Приемы организации рефлексии
на уроке

Приемы организации рефлексии на уроке

Слайд 7

1. «Смайлики» 
2. «Светофор»



3. « Солнышко и тучка»

1. «Смайлики» 2. «Светофор» 3. « Солнышко и тучка»

Слайд 8

4. Выбери фразу и дополни
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я

понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…
4. Выбери фразу и дополнисегодня я узнал…было интересно…было трудно…я выполнял задания…я понял, что…теперь я могу…я почувствовал, что…я

Слайд 9

5. «Плюс-минус-интересно»

Плюс
Минус
Интересно
6. Анкета

5. «Плюс-минус-интересно» ПлюсМинусИнтересно6. Анкета

Слайд 10

7. «Комплимент»
Комплимент-похвала, комплимент деловым качествам, комплимент в чувствах, в котором

учащиеся оценивают вклад друг друга в урок и благодарят друг друга и учителя за проведенный урок.

8. «Фраза для соседа»

Ты молодец!!!
Я доволен твоей работой!!!
Ты мог бы поработать лучше!!!
7. «Комплимент» Комплимент-похвала, комплимент деловым качествам, комплимент в чувствах, в котором учащиеся оценивают вклад друг друга в

Слайд 11

9. «Пейзаж»

9. «Пейзаж»

Слайд 12

10. «Строим здание»


Мне было трудно
Этого я не знал

Сделал ошибки

Просил помощи

Было легко

10. «Строим здание»Мне было трудноЭтого я не зналСделал ошибкиПросил помощиБыло легко

Слайд 13

Этап коррекции знаний
Этап коррекции знаний
Этап контроля
Этап контроля
Этап применения знаний и способов

действия

Этап применения знаний и способов действия

Этап закрепления новых знаний

Этап закрепления новых знаний

Этап первичной проверки понимания нового

Этап первичной проверки понимания нового

Этап усвоения новых знаний

Этап усвоения новых знаний

Проверка д/з

Проверка д/з

Этап коррекции знанийЭтап коррекции знанийЭтап контроляЭтап контроляЭтап применения знаний и способов действияЭтап применения знаний и способов действияЭтап

Слайд 14

Взаимооценка

Ученик сначала оценивает себя:
все сделано правильно
допущены ошибки, но есть и правильные

ответы
все неправильно, надо переделать

Затем идёт обмен тетрадями и оценивание работы соседа по парте.
Если оценки совпали, то кружок соседа обводится таким же цветом.

Если оценки не совпали, то кружок соседа обводится другим цветом






ВзаимооценкаУченик сначала оценивает себя:все сделано правильнодопущены ошибки, но есть и правильные ответывсе неправильно, надо переделатьЗатем идёт обмен

Слайд 15

Схемы-паутины
Что нового ты узнал на уроке?
Какие уже имеющиеся у тебя

знания понадобились в решении задачи (или на уроке)?
Кто и как тебе помогал(и) на уроке при решении задач?
Какие знания, полученные на уроке, понадобятся тебе в будущем?
Где ты применишь полученные знания?
В какой момент урока ты чувствовал себя особенно успешным?
Благодаря каким инструментам ты нашел решение?
Какие способы и приемы работы ты использовал на уроке (составлял таблицу, рисовал схему, составлял тезисы и т.д.)?
С кем тебе было интереснее всего работать в паре/группе? Почему?
За что бы ты себя похвалил на уроке?
Что изменил бы в своих действиях на уроке?
Что бы ты изменил на уроке в последующем?
Что тебе понравилось на уроке больше всего?
Схемы-паутиныЧто нового ты узнал на уроке? Какие уже имеющиеся у тебя знания понадобились в решении задачи (или

Слайд 16

«Три М»
Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо

в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.
«Три М»Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно

Слайд 17

«Дерево успеха» или «Дерево чувств»
Техника «рефлексивная мишень»

«Дерево успеха» или «Дерево чувств»Техника «рефлексивная мишень»

Слайд 18

«Волшебная палочка»

-Если я найду волшебную палочку, я попрошу ее помочь…(кому?)

«Волшебная палочка»-Если я найду волшебную палочку, я попрошу ее помочь…(кому?)

Слайд 19

Оценочный лист 

Выполнил ли я то, что задумал? _________________________________
Получилось ли сделать то,

что я записал как главный результат проекта?__________
Всё ли получилось так, как я задумывал?_________________________
Что было сделано хорошо?_____________________________________
Что было сделано плохо?_______________________________________
Что было выполнить легко, а что оказалось неожиданно трудно?_____
Кто мог бы сказать мне СПАСИБО за проект?_____________________
 
Попрошу взрослых оценить мою работу:
ч т о с к а з а л а м а м а:____________________
ч т о с к а з а л а у ч и т е л ь н и ц а:___________________________
к а к о ц е н и л и п р о е к т д р у з ь я:___________________________
В ч ё м я с н и м и с о г л а с е н, в ч ё м - н е т ?_______________
Оценочный лист Выполнил ли я то, что задумал? _________________________________Получилось ли сделать то, что я записал как главный результат

Слайд 20

«Букет настроения»
красный - восторженное;
оранжевый - радостное, теплое;
желтый - светлое,

приятное;
зеленый – спокойное;
синий - неудовлетворенное, грустное;
фиолетовый - тревожное, напряженное;
черный - упадок, уныние.

Запустите корабль в море Знаний

МОРЕ ЗНАНИЙ

ЗАЛИВ ПРАВИЛ

«Букет настроения» красный - восторженное; оранжевый - радостное, теплое;желтый - светлое, приятное; зеленый – спокойное; синий -

Слайд 22

-Ваша «душа» сегодня ленилась или трудилась?
Во всем мне хочется дойти
До самой

сути
В работе, в поисках пути,
В сердечной смуте.
 
До сущности протекших дней,
До их причины,
До оснований, до корней,
До сердцевины.
 
Все время схватывая нить
Судеб, событий,
Жить, думать, чувствовать, любить,
Свершать открытья.
Б.Пастернак
-Ваша «душа» сегодня ленилась или трудилась?Во всем мне хочется дойтиДо самой сутиВ работе, в поисках пути,В сердечной

Слайд 23

Думайте, чувствуйте, любите, фантазируйте, анализируйте, исследуйте, философствуйте – живите!!!

Думайте, чувствуйте, любите, фантазируйте, анализируйте, исследуйте, философствуйте – живите!!!

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть