Презентация, доклад на тему Формирование навыков жизнестойкости подростков

с исследовательской командой начал двенадцатилетнее исследование менеджеров в Иллинойской Телефонной Компании (США). Так сложилось, что в течение этого периода времени компания переводилась с федерального регулирования на конкурентную основу. Это в корне меняло принцип работы компании. Сотрудники не понимали, что происходит, не знали, что нужно делать - в компании царили неопределенность, хаос и сильный стресс.
Исследуя выборку порядка 450 менеджеров компании по различным медицинским и психологическим параметрам, Мадди обнаружил, что две трети испытуемых в ситуации резких перемен подтверждали концепцию стресса Ганса Селье: их здоровье ухудшалось, показатели успешности работы падали, отношения с близкими расстраивались. Были зафиксированы случаи повышенного артериального давления, мигреней, рака, депрессий, разводов, прогулов, агрессии, попыток суицида. Но с другой третью выборки все было иначе.
Треть испытуемых под влиянием длительной неопределенной стрессовой ситуации, напротив, преуспевали. Они чувствовали себя здоровее, чем когда либо, укрепляли отношения с близкими, а в работе они выдвигали ценные идеи, работали лучше, эффективнее, а если и уходили из компании, то преуспевали в других местах, а порой открывали собственное дело. Заинтересовавшись, в чем разница между "пострадавшими" и "преуспевшими", Мадди искал различия между двумя группами. Оказалось, что различия между "преуспевшими", названными жизнестойкими, и "пострадавшими", нежизнестойкими, заключались в наличии или отсутствии трех установок по отношению к стрессовым ситуациям, в особом отношении к окружающим людям.

1. Выделяют жизненные навыки - навыки позитивного и конструктивного отношения к собственной личности - навыки позитивного общения; - навыки самооценки и понимания других; - навыки управления собственными эмоциями и эмоциональными состояниями; - навыки адекватного поведения в стрессовых ситуациях; - навыки продуктивного взаимодействия; - навыки самостоятельного принятия решений; - навыки решения проблемных ситуаций; - навыки работы с информацией; - навыки творчества.

Влияние культурной среды

научение владением своим темпераментом и воспитанием своего характера.

смелость в отстаиваниях своего мнения, взглядов;
- твёрдая воля.

поведения у подростков - дезадаптация; - конфликты с семьёй; - алкоголизация и наркотизация. 1.2 Типы суицидального поведения у подростков - преднамеренное; - неодолимое; - амбивалентное; - импульсивное; - демонстротивное.

непонимания; - действительная или мнимая утрата любви родителей, неразделенное чувство и ревность; - переживания, связанные со смертью, разводом или уходом родителей из семьи; - чувства вины, стыда, оскорбленного самолюбия, самообвинения; - боязнь позора, насмешек или унижения; - страх наказания, нежелание извиниться; - любовные неудачи, сексуальные эксцессы, беременность; - чувство мести, злобы, протеста, угроза или вымогательство; - желание привлечь к себе внимание; - сочувствие или подражание товарищам, героям книг или фильмов.

Ситуационные