классов
общеобразовательных школ и школьных психологов.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Формирование межличностных отношений в коллективе младших школьников
Содержание
- 1. Формирование межличностных отношений в коллективе младших школьников
- 2. Отношения с другими людьми зарождаются и наиболее
- 3. Благоприятные межличностные отношения положительно влияютБлагоприятные межличностные отношения положительно влияют на:
- 4. Актуальность:Новые реалии социума приводят к тому, что подрастающее поколение не умеет общаться друг с другом
- 5. Межличностные отношения Субъективно
- 6. Положение в классе может быть различным
- 7. Положительные факты влияния межличностных отношений в коллективе на индивида
- 8. Чем больше групп, активным участником которых становиться индивид, тем больше у него возможностей для развития
- 9. Слайд 9
- 10. Неблагоприятные межличностные отношения в классе провоцировали:
- 11. Исследование проводилось с декабря 2010 г по сентябрь 2011г в МБОУ СОШ №2
- 12. Методы
- 13. Исследование состояло из трёх этапов
- 14. Методика позволила выявить:
- 15. Межличностные отношения в группе на этапе констатирующего этапа
- 16. Слайд 16
- 17. Уровень межличностных взаимоотношений на констатирующем этапе
- 18. Программа коррекции и развития межличностных отношений детейформирование
- 19. Клуб «Улыбка»
- 20. Клуб «Родительская среда»курирование случая коррекционная работаПривлечение опытных педагогов, директора школы, социального педагога, психолога, другие специалисты
- 21. Межличностные отношения в группе на контрольном этапе
- 22. Сравнительные данные в процентном соотношении констатирующего и контрольного этапа по методике Кеттела
- 23. Сравнительные данные на констатирующем и контрольном этапах
- 24. Вывод:
Отношения с другими людьми зарождаются и наиболее интенсивно развиваются в детском возрасте. Опыт первых отношений является фундаментом для дальнейшего развития личности ребёнка и во многом определяет особенности его отношения к себе, к другим, к миру в
Слайд 1Формирование межличностных отношений в коллективе младших школьников
Работа предназначена
для учителей
начальных
Слайд 2Отношения с другими людьми зарождаются и наиболее интенсивно развиваются в детском
возрасте. Опыт первых отношений является фундаментом для дальнейшего развития личности ребёнка и во многом определяет особенности его отношения к себе, к другим, к миру в целом.
Слайд 3Благоприятные межличностные отношения положительно влияют
Благоприятные межличностные отношения положительно влияют на:
Слайд 4Актуальность:
Новые реалии социума приводят к тому, что подрастающее поколение не умеет
общаться друг с другом
Слайд 5Межличностные отношения
Субъективно переживаемая связь между
людьми. Их важнейшая черта – эмоциональная основа
Слайд 8Чем больше групп, активным участником которых становиться индивид, тем больше у
него возможностей для развития
Слайд 18Программа коррекции и развития межличностных отношений детей
формирование положительных личностных качеств учащихся
развитие
навыков общения
формирование адекватной самооценки
повышение уровня группы как коллектива
создание максимально благоприятных условий для развития детского коллектива
создание широких возможностей для становления личности, её раскрытия , самореализации на пользу себе и другим
овладение общечеловеческим опытом
Слайд 20Клуб «Родительская среда»
курирование случая
коррекционная работа
Привлечение опытных педагогов, директора школы, социального
педагога, психолога, другие специалисты
Слайд 22Сравнительные данные в процентном соотношении констатирующего и контрольного этапа по методике
Кеттела
