Презентация, доклад на тему Формирование личностных компетентностей выпускника в условиях перехода на профильное обучение

ПРИСПОСАБЛИВАТЬСЯ К ПЕРЕМЕНАМ
И САМ СПОСОБЕН МЕНЯТЬСЯ
ВМЕСТЕ С НИМИ

социальных и экономических условиях, но и активно влиять на существующую действительность, изменяя ее к лучшему.

по тому или иному предмету, но и на формирование личностных компетентностей ученика через организацию занятий, способствующих самоопределению ученика относительно профиля обучения в старшей школе.

возможности сформировать необходимые ресурсы для осуществления осознанного профессионального выбора через формирование личностных компетенций для достижения высокого результата в обучении.

предлагаемого лицеем.
Элективные курсы используются:
для увеличения часов, отводимых на изучение профильного предмета;
для обогащения содержания профильного предмета (изучение отдельных разделов, выходящих за пределы обязательной программы конкретного предмета;
для предпрофессиональной подготовки;
для изучения по желанию учащихся дополнительных предметов, не входящих в базисный учебный план.

начинающих
Биология для начинающих
Страноведение
ИВТ для начинающих
Программирование
Проектная деятельность
Профориентация

учащихся в свете перехода на 12-летнее образование и профильное обучение

совершенствование профессионального уровня педагогов
через повышение квалификации (аттестация, курсы ПК)

копилка методического опыта лицея
новые экспериментальные авторские программы курсов по выбору, элективные курсы и др.);
совершенствование планирования УВП

соответствие учебным планам, инструктивно-методическим письмам и положениям, а также приказам и инструкциям.

◘ требование государственного заказа,
запросы родителей, учащихся, педагогов
◘ целенаправленная, сознательная деятельность на
выявление отклонений от программы управления

организации системы обучения

Анализ прошедшего учебного года
Организация работы по осуществлению профильного обучения
Циклограмма работы
Учебно-методическая работа
Работа предметных кафедр
Воспитательная работа
Педагогические советы
Совещание при директоре

Внутришкольное управление и контроль
Работа по преемственности
Работа библиотеки лицея
Работа психологической службы
Работа родительского комитета
Работа хозяйственной части лицея

.

обеспечивающей развитие каждого ученика в соответствии со склонностями, интересами и возможностями.
Создание в лицее условий, способствующих развитию интеллектуального потенциала учащихся всех возрастных групп

Самоопределение интеллектуально и физически здоровой личности школьника, создание возможностей для развития индивидуальных способностей личности

Активизация методов обучения с целью повышения качества знаний учащихся в свете перехода на 12-летнее образование и профильное обучение

МИССИЯ ЛИЦЕЯ

ЦЕЛЬ ЛИЦЕЯ

МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМА ЛИЦЕЯ

ПУТИ ДОСТИЖЕНИЯ
ЦЕЛЕЙ
Через содержание образования.
Через профессионально-ориентированную подготовку.
Через создание условий для включения учащихся в социально-экономические и политехнические процессы общества

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Интеллектуально развитая, самоопределенная в жизни личность, обладающая развитыми основами политехнических, естественно-научных и экономических знаний, сформированными профессиональными компетенциями для успешного продолжения образования в ВУЗе

и материально-технического обеспечения лицея, были определены следующие профили по направлениям обучения:
естественно-математическое направление –
физико-математический,
биолого-географический

повышение результативности во всех направлениях обучения

и родителями

1.Программа преемственности
2.Диагностика
3.Профориентация
4.Элективные курсы

1.Гос.программа
2.Создание концепции профильного обучения
3.Ежегодная корректировка УП с учетом соц.заказа

1.Проблемно-обучающие семинары
2.Тренинги
3.Курсы ПК
4.Изучение передовых технологий

1.Школа-школа
2.школа-ВУЗ
3.Школа-ПШ
4.Школа-колледж

Формирование МТБ необходимой для реализации профильного обучения

Организа-ция обучения

профилях

Программы вариатива

Критерии результативности

Обоснование выбора профиля

проведенного опроса

предполагают наличие педагогических кадров естественно-математических специальностей, которые имеются в Школе-лицее, обладающих достаточным опытом и перспективны

современное образование во главу угла ставит проблему профильной подготовки учащихся, связанной с переходом к профессиональному образованию и последующим вступлением в самостоятельную профессиональную деятельность

предполагают довузовскую профессиональную подготовку
учащихся старших клас-сов к широкому кругу наиболее востребован-ных сегодня в нашем регионе профессий

требований к уровню подготовки учащихся.
3.Обеспечение эквива-лентности общего об-разования в условиях разнообразия обще-образоват-х учебных заведений.

Профильные курсы

Базовые предметы

1.Стимулирование уча-щихся к самореализа-ции и самоопределе-нию в социуме, к про-должению обучения в ВУЗе.
2.Интеграция базового и проф-го образования.
3. Формирование лично-стных компетенций.
4.Углубленное изучение выбранного курса.

1.Поддежка содержа-тельного изучения основных предметов на заданном профилем уровне, углубление и усиление прикладного аспекта школьных знаний.
2.Профориентационная направленность.
3.Развитие индивидуаль-ных способностей учащихся.

Включает в себя основные компоненты содержания профильного обучения

учатся тогда, когда их знания регулярно оценивают

предметы

Физическая культура

Развитие творческих
способностей

Проектная деятельность

Дебаты

Прикладная математика

Прикладная физика

ИВТ для всех

Прикладные курсы

НВП

Профориентация

с введением профильного обучения (наличие дополнительных курсов)

2010

2011

2012

43

47.6

41

Динамика качества знаний учащихся

13
Поощрительных – 3
Итого – 16

Призовых – 15
Поощрительных – 3
Итого – 18

Количество мест

Конкурс компьютерной графики

Дебатные игры

Всегда призовые места:
2010г – 1,1,2,2,3 место
2011г – 1,1,2,3 место
2012г – 1,1,2,2,3,3 место

Всегда призовые места:
2010г – не участвовали как победители (по положению)
2011г – 2 место
2012г – 2 место

Количество мест

Количество мест

место – 2 проектов
4 место – 1 проекта

По итогам городской НПК - 2012 года школа-лицей заняла второе общекомандное место

лицея принимают участие в студенческой республиканской НПК и олимпиаде по черчению

8 дипломов
1 грамота – 3 место

2 диплома

Математика
Физика
Химия
ИВТ
Филология
Языкознание

Математика
ИВТ

История
ИВТ

протяжении нескольких лет

85,9

80,5

73,5

64,9

2011-2012г.

2010-2011г.

2009-2010г.

2008-2009г.

итог

итог

итог

итог

аттестат «Алтын белгі»

аттестат «Алтын белгі»

обучения

Результат

Повышается мотивация учащихся, соответственно наблюдается тенденция повышения качества знаний по предметам и результативность предметных олимпиад и НПК

Результат

Повышение интереса к уровню самообразования, повышение качества знаний по предметам в связи с использованием новых технологий образования, заинтересованность в своих и общих результатах

Результат

Положительно изменяется отношение к Лицею, родители участвуют в определении выбора профиля обучения своих детей

Результативность системы обучения в школе-лицее

Коныртаев
Галым Нурланович

ИНФОРМАЦИЯ
о КГУ «Школа-лицей №20 города Темиртау»