Проблемы России
Стратегия
2020
Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и
развития высоконравственного, ответственного, творческого,
инициативного, компетентного гражданина России
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему ФГОС (основные аспекты)
Содержание
- 1. ФГОС (основные аспекты)
- 2. ЗАПРОСЫИОЖИДАНИЯТребования к структуреООПТребования крезультатамосвоения ООПТребования кусловиямреализации ООПОжидаемые
- 3. ЛИЧНОСТНЫЕМЕТАПРЕДМЕТНЫЕПРЕДМЕТНЫЕСамоопределение:внутренняя позиция школьника;Самоидентификация;самоуважение и самооценкаСмыслообразование:мотивация (учебная, социальная);
- 4. Требования к структуре основной образовательной программыТРЕБОВАНИЯПланируемыерезультатыПрограммаформиро-ваниякультурыздоровогоибезопасногообразажизниБазисныйучебныйпланПрограммаформиро-ванияУУДПрограммадуховно-нравственногоразвития и воспитанияПрограммыпопредметамПрограмма коррекционнойработыСистемаоценки
- 5. Стандарт общегообразованияНовая цель образованияНовые средства обученияНовое содержаниеобразованияНовые технологииобученияНовые требования к подготовке учителяНовоецелеполаганиедля учителей и обучающихся
- 6. Новое содержание образования Современное содержание образования
- 7. Новая образовательная среда Эффективность современного учебно-воспитательного
- 8. ПедагогическийпотенциалинновационнойобразовательнойсредыОрганизацияколлективной деятельностии работы в группахИндивидуализацияучебного процессаПсихолого-педагогическаяподдержкаучебногопроцессаРеализациясистемно-деятельностногоподходаРазноуровневостьсодержания образовательногоресурсаСоздание
- 9. В традиционнойсистеме образовательногопроцессаОрганизует деятельность ученика в инновационной
- 10. образовательное пространство страны- совокупность институтов социализации, которая
- 11. концепция многокультурного плюрализма– все нации и народы,
- 12. Под стандартом понимается система требований:требования к результатам
- 13. требования к результатам освоения основных образовательных программ-
- 14. В основе стандарта должен лежать новый тип
- 15. Требованияпредставляют собой описание планируемых результатов образования, которые
- 16. функции стандартов в образовательном процессеобеспечения доступности качественного
ЗАПРОСЫИОЖИДАНИЯТребования к структуреООПТребования крезультатамосвоения ООПТребования кусловиямреализации ООПОжидаемые достижениясистемы образованияОрганизационныеи педагогическиеусловия деятельностисистемы образованияРесурсы: кадры, материальная база,информация,финансыОБЩИЕРАМКИДЛЯСИСТЕМЫНОРМАТИВОВСтандарт как совокупность трех систем требований
Слайд 1
Новая
цель
образования
Новые технологии
Общественный
договор
Новые
образовательные
запросы семьи,
общества,
и государства
Широкое внедрение
ИКТ-технологий
во все
сферы жизни
Слайд 2З
А
П
Р
О
С
Ы
И
О
Ж
И
Д
А
Н
И
Я
Требования к
структуре
ООП
Требования к
результатам
освоения ООП
Требования к
условиям
реализации ООП
Ожидаемые достижения
системы образования
Организационные
и педагогические
условия деятельности
системы
образования
Ресурсы: кадры,
материальная база,
информация,
финансы
О
Б
Щ
И
Е
Р
А
М
К
И
Д
Л
Я
С
И
С
Т
Е
М
Ы
Н
О
Р
М
А
Т
И
В
О
В
Стандарт как совокупность трех систем требований
Слайд 3
ЛИЧНОСТНЫЕ
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
ПРЕДМЕТНЫЕ
Самоопределение:
внутренняя позиция школьника;
Самоидентификация;
самоуважение и самооценка
Смыслообразование:
мотивация (учебная, социальная);
границы собственного
знания и «незнания»
Ценностная
и
морально-этическая
ориентация:
ориентация на выполнение
морально-нравственных норм;
способность к решению моральных
проблем на основе децентрации;
оценка своих поступков
морально-этическая
ориентация:
ориентация на выполнение
морально-нравственных норм;
способность к решению моральных
проблем на основе децентрации;
оценка своих поступков
Регулятивные:
управление своей
деятельностью;
контроль и коррекция;
инициативность и
самостоятельность
Коммуникативные:
речевая деятельность;
навыки сотрудничества
Познавательные:
работа с информацией;
работа с учебными моделями;
использование знако-
символических средств,
общих схем решения;
выполнение логических
операций сравнения, анализа,
обобщения, классификации,
установление аналогий,
подведения под понятие
Основы системы
научных знаний
Опыт «предметной»
деятельности по
получению,
преобразованию
и применению
нового знания
Предметные и метапредметные действия с учебным материалом
Требования к результатам освоения
основной образовательной программы
Слайд 4Требования к структуре основной образовательной программы
ТРЕБОВАНИЯ
Планируемые
результаты
Программа
формиро-
вания
культуры
здорового
и
безопасного
образа
жизни
Базисный
учебный
план
Программа
формиро-
вания
УУД
Программа
духовно-
нравственного
развития
и
воспитания
Программы
по
предметам
Программа
коррекционной
работы
Система
оценки
Слайд 5Стандарт общего
образования
Новая цель
образования
Новые средства
обучения
Новое содержание
образования
Новые технологии
обучения
Новые требования
к подготовке
учителя
Новое
целеполагание
для учителей и
обучающихся
Слайд 6Новое содержание образования
Современное содержание образования не может ограничиваться перечнем
требований к предметным знаниям, учениям и навыкам. Оно должно охватить все основные компоненты социализации:
Систему духовно-нравственных ценностей
Систему научных представлений о природе, обществе и человеке
Систему универсальных учебных действий
Систему духовно-нравственных ценностей
Систему научных представлений о природе, обществе и человеке
Систему универсальных учебных действий
Слайд 7Новая образовательная среда
Эффективность современного учебно-воспитательного процесса обеспечивается инновационной образовательной
средой - системой ресурсов, инструментов и технологий, обеспечивающих достижение требований к результатам освоения основной образовательной программы образовательного учреждения
Слайд 8Педагогический
потенциал
инновационной
образовательной
среды
Организация
коллективной
деятельности
и работы в группах
Индивидуализация
учебного
процесса
Психолого-
педагогическая
поддержка
учебного
процесса
Реализация
системно-
деятельностного
подхода
Разноуровневость
содержания
образовательного
ресурса
Создание ситуации
успешности
для учащихся
Гибкость
организационной
структуры
обучения
с использованием
ДОТ
с использованием
ДОТ
Интенсификация
процесса
обучения
Социализация
учащихся
Мотивация к
самообразованию
Слайд 9
В традиционной
системе
образовательного
процесса
Организует
деятельность
ученика в
инновационной
образовательной
среде
Учитель
Изменение роли участников
педагогического процесса
Ученик
Получает готовую
информацию
Осуществляет:
поиск
выбор
анализ
систематизацию и
презентацию
информации
Транслирует
информацию
Новое качество
образования
Новый образовательный
результат
«Компетентности к обновлению
компетенций» и мотивация к обучению
на разных этапах развития личности обучающихся
Слайд 10образовательное пространство страны
- совокупность институтов социализации, которая оказывает воздействие на формирование
будущих поколений ее граждан.
Миссия системы образования – формирование гражданской идентичности как условие укрепления российской государственности.
Миссия системы образования – формирование гражданской идентичности как условие укрепления российской государственности.
Слайд 11концепция многокультурного плюрализма
– все нации и народы, проживающие на территории Российской
Федерации, равны между собой и имеют равные права на развитие своей культуры, своего языка и т. д. в рамках одной российской культуры.
Слайд 12Под стандартом понимается система требований:
требования к результатам освоения основных образовательных программ,
требования к структуре основных образовательных программ и требования к условиям реализации основных образовательных программ.
Слайд 13требования к результатам освоения основных образовательных программ
- это совокупность потребностей семьи,
общества и государства к результатам образования, сформулированная на основе обобщения результатов глубоких социологических исследований
Слайд 14
В основе стандарта должен лежать новый тип взаимоотношений между личностью, обществом
и государством, который в наиболее полной мере реализует права человека и гражданина.
Слайд 15Требования
представляют собой описание планируемых результатов образования, которые могут быть реально достигнуты
в учреждениях, реализующих основные общеобразовательные программы, независимо от их вида, местонахождения и организационно-правовой формы.
Слайд 16функции стандартов в образовательном процессе
обеспечения доступности качественного образования,
формирования культурной идентичности,
функции обеспечения объективности оценивания результатов образования, нормализации учебной нагрузки обучающихся,
функции обеспечения процесса демократизации управления образованием, сохранения единого образовательного пространства.
