Презентация, доклад на тему Эффективные методы и приемы в коррекционной работе с детьми дошкольного возраста с нарушением речи

с нарушением речи Данильченко А.Р. учитель-логопед, 1 к.к.

естественного распределения биоэнергии в организме .
Формирует- пластичность, ощущение свободы, раскрепощенность, что активизирует естественное состояние организма, улучшается кровообращение.
Формирует положительные личностные качества.

и синхронизации работы двух полушарий коры головного мозга.
Формирует быстроту нервных импульсов от рецепторов рук к центру речи головного мозга.
Реализует внутреннюю потребность отражать свою речь в движении, т.е. помогать выразить свою мысль в речи и дополнить эмоциональное состояние движением рук, тела, взглядом и т.п.

на воздействие зон коры головного мозга с целью профилактики и коррекции речевых нарушений.

коррекция речевых нарушений и активизации речи, развития мелкой моторики и повышения иммунитета с помощью использования приемов самомассажа. Задачи: - Стимулировать речевые зоны коры головного мозга через воздействие на биологически активные точки, используя нетрадиционный материал (шарик Су-Джок и пружинки, шишки, плоды каштана, грецкого ореха, шестигранный карандаш, коврик «Травка» тренажер «Щетка-ежик») - Развивать подражание и способность к переключению внимания. Процедура самомассажа проводится по схеме: массаж пальцев, мимических мышц лица, губ, языка. Во время выполнения движений у ребёнка не должно быть ощущений дискомфорта, напротив, все движения самомассажа должны приносить ребёнку удовольствие.

артикуляционного моторики, укреплению мимической мускулатуры, формированию фонематической системы, развитию темпо-ритмических и мелодико-интонационных характеристик речи, развитию умения сочетать движения и речь, координировать их, подчинять единому ритму, оказывают благоприятные воздействия на формирование пространственных представлений.

мамой»

развития речи, развивает мелкую моторику, помогает снять напряжение

детей