Презентация, доклад на тему Единые требования к написанию основной образовательной программы начального общего образования.

город Выкса Нижегородской области
Ирина Евгеньевна Быкова,
заместитель директора по УВР

на основе соответствующих
примерных основных образовательных программ.

Примерная основная образовательная программа разрабатывается на основе федеральных государственных образовательных стандартов.

Разработка примерных основных образовательных программ обеспечивается уполномоченными федеральными государственными органами.

Органы государственной власти субъекта Российской Федерации в сфере образования могут принимать участие в разработке примерных основных образовательных программ (в части учета региональных, национальных и этнокультурных особенностей.)

начального общего образования

Основная образовательная программа ОО разрабатывается самостоятельно с учетом типа и вида ОО

Основная
образовательная программа
образовательной организации

Федеральный уровень

Участие
региона

Уровень
образовательной
организации

Локальные акты
по вопросам организации
и осуществления
образовательного процесса,
определенные уставом ОО

базовых навыков самообразования, самоорганизации, самоопределения, самовоспитания, обеспечивающих готовность к освоению содержания основного и полного общего образования, раскрытие интеллектуальных и творческих возможностей личности обучающихся через освоение фундаментальных основ начального образования

результатов освоения основной образовательной программы.
Обеспечить формирование универсальных учебных действий.
Обеспечить познавательную мотивацию обучающихся, готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем, одноклассниками.
Обеспечить возможности для продолжения социально-личностного развития ребёнка, появления осознанных представлений об окружающем мире, о себе.
Сформировать готовность и способность обучающихся к рефлексии.

дифференциация

преемственность

системность

открытость

творческая активность личности

разделов (всего-9), в том числе к учебному плану общеобразовательного учреждения;

минимальному и максимальному количеству учебных часов за 4 года (2 904 - 3 210 часов);

содержанию каждого из разделов;

соотношению частей основной общеобразовательной
программы (80/20% для первой ступени);

- организации внеурочной деятельности

результатов

образа
жизни

Программа
коррекционной
работы

Программа
внеурочной
деятельности

деятельности

Система
условий
реализации
ООП
в соответствии
с требованиями
стандарта

Список
используемой
литературы

образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;
принципы и подходы к формированию основной образовательной программы начального общего образования и состава участников образовательного процесса конкретного образовательного учреждения;
общую характеристику основной образовательной программы начального общего образования.

результаты: личностные, метапредметные, предметные.

реализуется в рамках накопительной системы - ПОРТФОЛИО

требованиям к результатам освоения образовательной программы;

динамика результатов предметной обученности;

динамика результатов формирования универсальных учебных действий

систему действий учащегося, обеспечивающих культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений

ОСНОВАМИ КОММУНИКАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ

ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫЙ, ЧЕСТНЫЙ, ТОЛЕРАНТНЫЙ

УВАЖАЕТ ЦЕННОСТИ СЕМЬИ И ОБЩЕСТВА, ГОТОВ ОТВЕЧАТЬ ЗА СВОИ ПОСТУПКИ

СОБЛЮДАЕТ ПРАВИЛА ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

разработки программ учебных предметов являются требования ФГОС к результатам
программы обеспечивают:
определение тех знаний, умений и способов деятельности, которые являются метапредметными,
выделение не только содержания, но и видов учебной деятельности,
способы организации учебной деятельности и сотрудничества, познавательной, творческой, художественно-эстетической и коммуникативной деятельности школьников.
В соответствии с ФГОС программы включают:
пояснительную записку,
общую характеристику учебного предмета;
описание его места в учебном плане и ценностных ориентиров его содержания;
личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета;
основное содержание учебного предмета;
примерное тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся;
описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России

человека.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях

национальностей, культурных традиций;

наличие самооценки, сформированных интересов и предпочтений;

эмоционально-ценностный опыт.

и укрепление здоровья участников образовательного процесса

представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;
научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;
научить выполнять правила личной гигиены;
сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме;
сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха;
дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей, о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков, их пагубном влиянии на здоровье;
дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;
сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;
сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;
сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья.

здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения.
Использование возможностей УМК в образовательном процессе.
Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся.
Организация физкультурно-оздоровительной работы.
Реализация дополнительных образовательных программ.
Просветительская работа с родителями.

школы будут знать:
правила перехода дороги, перекрёстка;
правила безопасного поведения в транспорте, лесу, в поле, у водоёма , особенности жизнеобеспечения дома;
правила личной безопасности в чрезвычайных ситуациях, которые могут возникнуть дома, на улице, в общественном месте; опасные погодные явления, наиболее характерные для региона проживания;
основные правила безопасности при использовании электроприборов, препаратов бытовой химии;
порядок и правила вызова милиции, «скорой помощи», пожарной охраны;
обладать навыками: разводить и гасить костёр, ориентироваться на местности, действовать в неблагоприятных погодных условия, действовать в условиях возникновения чрезвычайной ситуации в регионе проживания, по оказанию первой медицинской помощи при порезах, ожогах, укусах насекомых, кровотечении из носа, при отравлении пищевыми продуктами.

возможностями здоровья; развитие творческого потенциала обучающихся (одаренных детей).

олимпиады,
проектная деятельность и т.д.

в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого обучающегося в свободное от учебы время.

разработки учебного плана образовательной организации
Базисный учебный план состоит из двух частей:
обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей в том числе и внеурочную деятельность
В учебном плане образовательной организации отражаются основные показатели базисного учебного плана:
состав учебных предметов;
недельное распределение учебного времени, отводимого на освоение содержания образования по классам, учебным предметам;
общий и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся;
направления внеурочной деятельности, формы ее организации, а также привлекаемые для ее реализации ресурсы

работы

Характеристика
кадрового
состава

Финансовое
обеспечение
реализации
ООП НОО

Информационно-
методические
условия
реализации
ООП НОО