Презентация, доклад на тему Доклад презентация: Чтение на Евразийском перекрестке-2015

участников
 в рамках программы «Культура России (2012–2018 годы)» и плана в Года литературы в 2015 в Челябинской области

чтения, РАЧ
Дамир Хафизов, аспирант ЧГАКИ – 1 место за научную молодеж. Работу по продвижению чтения в соцсетях
изменения в образовании от индивидуализации к стандартизации, что не позволяет вести личностно-ориентированное обучение, в т.ч. Чтению
Общее падение образованности населения: необходимость продвижения чтения, повышения грамотности детей (в т.ч. В России)
чтение как образовательная программа «длиною в жизнь»; основа успешности процесса обучения в школе; средство самореализации и активного взаимодействия с окружающим миром; способ  получения удовольствия в духовной сфере;
Рекомендации чтения «по настроению»: если грустно, весело 

лет, любящая чтение с детства. Юноши предпочитают игры. НО: начинают читать, если приобретают электронную книгу
Дети и подростки читают с экрана (комп., мобильные устройства): НО – хорошо читают с экрана те, кто хорошо читает с листа.
Феномен «Робинзона Круза»: мальчики называли ее любимой книгой, но текста узнать никто не мог. Помнят мероприятия вокруг этой книги (музей проживания, комиксы, компьютерные игры)

деят-ти
Рекомендации известного человека;
Свободный доступ к книге;
Обсуждение книги НЕ с учителем;
Читать любые книги НЕ по списку
НЕ ЛЮБЯТ: руководство чтением, читать по списку, контроль понимания текста

приоритетность

Виды грамотности: Информационная и медийная грамотность- lifelong & life wide: умение найти, сохранить и передать информацию для целей жизнедеятельности не только в течение всей жизни, но и во всех её сферах.
Умения и навыки: Анализ и синтез информации
Критическое осмысление
Использование информации для самовыражения
Способность к независимому (автономному) обучению
Готовность быть информированным профессионалом
Способность творчески использовать в профессиональной деятельности

(Дональд Лью)

Изменения

Активный читатель и статичный текст поменялись местами
Доступ в Интернет стирает значимость объема фоновой информации
Разрыв между хорошо и плохо читающим сокращается

местами, Текст и читатель становятся активными.
Условия повышения качества чтения в ОУ:
Благоприятная среда для чтения(условия успеха, поощрения)
Межпредметность чтения (улучшение по всем предметам)
Интерактивность (много приемов совместно-разделенного чтения)
Носитель эффективности – учитель, библиотекарь
Роль фоновой информации – много знать =хорошо читать
Теория подрывных ситуаций (из бизнеса- производить для не покупателей, другой продукт – эл. книга). Читатели не справляются с объемом текста и замещают чтение

67% Австралия
Бизнес-модель работы в команде
ПК, определение проблемы, нахождение информации, критическая оценка, синтез, решение проблемы, обсуждение результата

и готов узнать (компетентность)
Навыки работы с Интернетом
Любознательность
Мониторинг понимания
Критическое осмысление
Синтез

Преподаватель/учитель

Роль учителя возрастает, но изменяется
Центральное место – универсальные учебные действия, стратегии, приемы, способы, коммуникативные умения
Подготовка преподавателя /учителя

в любой среде и всю жизнь)
В школе – баланс классической и современной литературы в разумных пределах, текстовая деятельность на всех предметах
В вузах: профессионально-ориентированное чтение классической художественной литературы
Чтение с экрана – привлекательный вид деятельности для мальчиков (?)

текста
О чтения как интерпретации смысла к чтению как конструированию текста
От линейного текста к гипертексту
Литературные сетевые проекты
У детей нет почтения к глыбе Толстого – другое книжное детство

ходят в библиотеку

В 9-м классе переходят на экранное чтение
Играют с текстом
Читатели – визуальщики, нужна демонстрация книги
Искусство рассуждать о книгах, которые не читали

характерных для детей и юношества
Читает детские книги

Young-adult – юные, озабоченные взрослыми проблемами
fiction - жанр книг для молодой аудитории. В частности, в этом жанре выходят такие книги, как Сумерки, Голодные игры, Дневники вампира, Академия вампиров, Город костей, Делириум, Избранная, Прекрасные создания и множество других. 

информации (сжатие, переструктурирование) и представление в иных формах (таблицы, схемы,…)
Передача информации в текстовой форме с разной степенью сжатия и обобщения (пересказ, конспект, реферат, академическое эссе,…)
Актуально: обучать не только извлечению информации, но и пониманию прочитанного, включению в личный опыт

и воспринимать на слух, а также продуцировать тексты разных типов (информационного и прикладного характера, литературные тексты);
2) извлекать информацию из разных источников;
3) находить и критически оценивать информацию из СМИ и Интернета;
4) пользоваться источниками и ссылаться на них;
5) читать таблицы, диаграммы, схемы, условные обозначения и уметь применять их при подготовке собственных текстов;
6) использовать разные стратегии чтения при работе с текстом.

что...

перестаем обучать чтению и приобщать к нему,
не занимаемся текстовой деятельностью на всех уроках,
не поддерживаем и не сопровождаем самостоятельное чтение

возрасте, и сводиться лишь к овладению техникой чтения. Теперь это постоянно развивающаяся совокупность знаний, навыков и умений, т.е. качество человека, которое совершенствуется на протяжении всей его жизни в разных ситуациях деятельности и общения