- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Дискуссионный клуб. Перекрёсток мнений
Содержание
- 1. Дискуссионный клуб. Перекрёсток мнений
- 2. Одарённость – это высокий уровень развития каких либо способностей. В.С.Юркевич
- 3. Слайд 3
- 4. Способности – это способ выполнения деятельности.
- 5. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»Основные направления
- 6. Это значит, что в России будет выстроена
- 7. Одарённые дети в школе.Школы России.МБОУ СОШ с.Анненково
- 8. Призёры районных олимпиад
- 9. Результативность участия в соревнованиях, конкурсах, конференциях.
- 10. Система работы с одарёнными детьми.
- 11. Причины актуальности развития одарённости: сейчас необходимы люди,
- 12. Портрет выпускника начальной школы.
- 13. Наши талантыПроект «Танцующая школа»Конкурс «Коса – девичья краса»
- 14. ИЗ ПРЕЗИДЕНТСКОЙ ИНИЦИАТИВЫ Возможность раскрыть способности, подготовиться
- 15. Внеурочная деятельность в начальной школе.
- 16. Портфолио ученика начальной школы.
- 17. Школьное НОУ «Зелёная ветка»
- 18. Результаты итоговой успеваемости в 11 классе.
- 19. Результаты поступления в ВУЗы и колледжи.
- 20. Три кита познавательной потребности
- 21. Музыкальная одарённостьВ.А. Моцарт – в 3 годаФ.
- 22. Математическая одарённость: в 20 летБ.Паскаль Г.В.Лейбниц И.Ньютон
- 23. Виды одарённости по критерию «степень сформированности
- 24. Вредные стереотипы.Одарённый ребёнок дисциплинирован.Одарённый ребёнок учится легко
- 25. Семья – начало всех начал.
- 26. Проблемы одаренных детейАмериканский психолог Б. Карне, кроме
- 27. При работе с одаренными детьми педагоги
- 28. Слайд 28
- 29. Принципы обучения интеллектуально одарённых учащихся
- 30. В урочной и внеурочной деятельности педагоги
- 31. Алгоритм работы с одаренным учащимся: выявление ребёнка
- 32. Наша гордость.Курынова МарианнаЦеликин МихаилСинебогов ЕвгенийКурынова Екатерина
- 33. Творческих всем успехов!Трепетно, нежно, заботливо, ласково,
Одарённость – это высокий уровень развития каких либо способностей. В.С.Юркевич
Слайд 1Одарённый ребёнок. Иллюзии и реальность.
«Перекрёсток мнений»
Дискуссионный клуб
МБОУ СОШ с.Анненково
ЗАСЕДАНИЕ №3
Слайд 5Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
Основные направления развития общего образования:
1.Переход на
новые образовательные стандарты
2.Развитие системы поддержки талантливых детей
3.Совершенствование учительского корпуса
4.Изменение школьной инфраструктуры
5.Сохранение и укрепление здоровья школьников
2.Развитие системы поддержки талантливых детей
3.Совершенствование учительского корпуса
4.Изменение школьной инфраструктуры
5.Сохранение и укрепление здоровья школьников
Слайд 6Это значит, что в России будет выстроена разветвленная система поиска, поддержки
и сопровождения талантливых детей
1…необходимо развивать творческую среду для выявления особо одаренных ребят в каждой общеобразовательной школе:
систему олимпиад и конкурсов школьников;
практику дополнительного образования;
различного рода ученические конференции и семинары.
2…осуществлять учет ребят, проявивших свои таланты в различных областях деятельности;
3…отработать механизмы учета индивидуальных достижений обучающихся (ученические портфолио ) при приеме в ВУЗы;
Слайд 11Причины актуальности развития одарённости:
сейчас необходимы люди, мыслящие не шаблонно,
умеющие
искать новые пути решения предложенных задач,
находить выход из проблемной ситуации.
находить выход из проблемной ситуации.
Слайд 14ИЗ ПРЕЗИДЕНТСКОЙ ИНИЦИАТИВЫ
Возможность раскрыть способности, подготовиться к жизни. Обновленное содержание образования.
Новое поколение образовательных стандартов
Разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода становления личности
К каждому ученику – индивидуальный подход, минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения
Разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода становления личности
К каждому ученику – индивидуальный подход, минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения
Слайд 21Музыкальная одарённость
В.А. Моцарт –
в 3 года
Ф. Шуберт -
в 11
лет
Л.Ф.Мендельсон –
в 5 лет
К.М. Вебер – в 12 лет
Слайд 23Виды одарённости по критерию
«степень сформированности одарённости»
Актуальная –
психологическая характеристика ребенка
с такими наличными (уже достигнутыми) показателями психического развития, которые проявляются в более высоком уровне выполнения деятельности в конкретной предметной области по сравнению с возрастной и социальной нормой.
Потенциальная -
это психологическая характеристика ребенка, который имеет лишь определенные психические возможности (потенциал) для высоких достижений в том или ином виде деятельности, но не может реализовать свои возможности в данный момент времени в силу их функциональной недостаточности.
Слайд 24Вредные стереотипы.
Одарённый ребёнок дисциплинирован.
Одарённый ребёнок учится легко и быстро.
Одарённый ребёнок умеет
поддерживать обще дело (коллективист)
Не всегда подчиняется большинству или официальному руководству.
Не всегда подчиняется большинству или официальному руководству.
Слайд 26Проблемы одаренных детей
Американский психолог Б. Карне, кроме достоинств, отмечает проблемы одаренных
детей:
Неприязнь к школе.
Игровые интересы.
Конформность (отрицание стандартных требований
Погружение в философские проблемы.
Несоответствие между физическим, интеллектуальным и социальным развитием.
Стремление к совершенству.
Ощущение неудовлетворенности.
Нереалистические цели.
Сверхчувствительность.
Потребность во внимании взрослых.
Нетерпимость.
Низкая продолжительность сна.
Неприязнь к школе.
Игровые интересы.
Конформность (отрицание стандартных требований
Погружение в философские проблемы.
Несоответствие между физическим, интеллектуальным и социальным развитием.
Стремление к совершенству.
Ощущение неудовлетворенности.
Нереалистические цели.
Сверхчувствительность.
Потребность во внимании взрослых.
Нетерпимость.
Низкая продолжительность сна.
Слайд 27
При работе с одаренными детьми педагоги МО::
обогащают учебные программы, т.е.
обновляют и расширяют содержание образования;
стимулируют познавательные способности учащихся;
работают дифференцированно, осуществляют индивидуальный подход и консультирование учащихся;
анализируют свою учебно-воспитательную деятельность и деятельность классов, в которых они преподают;
отбирают и готовят материалы для выявления и развития одаренности у учащихся.
стимулируют познавательные способности учащихся;
работают дифференцированно, осуществляют индивидуальный подход и консультирование учащихся;
анализируют свою учебно-воспитательную деятельность и деятельность классов, в которых они преподают;
отбирают и готовят материалы для выявления и развития одаренности у учащихся.
Слайд 30 В урочной и внеурочной деятельности педагоги МО используют:
Методы:
- исследовательский;
- частично-поисковый;
-
проблемный;
проективный;
анализа и синтеза;
творческий.
проективный;
анализа и синтеза;
творческий.
Формы:
- работа в парах,
в малых группах;
- разноуровневые творческие задания;
- индивидуальное консультирование;
- факультативы, кружки;
игры, конкурсы, викторины;
профильные группы.
Слайд 31Алгоритм работы с одаренным учащимся:
выявление ребёнка в классном коллективе (наблюдение, опросники,
мотивация участия и активности и др.);
составление примерного плана работы с одарённым ребёнком;
согласование действий с учеником, администрацией школы, родителями ученика;
подведение итогов работы, внесение в план работы соответствующих изменений.
составление примерного плана работы с одарённым ребёнком;
согласование действий с учеником, администрацией школы, родителями ученика;
подведение итогов работы, внесение в план работы соответствующих изменений.
Слайд 33Творческих всем успехов!
Трепетно, нежно, заботливо, ласково,
С каждым ребёнком с
открытой душой,
Всё, что умеем, знаем и можем,
Просто отдали и в сердце большом
Место найдётся для каждого школьника.
Каждого нужно увидеть, раскрыть,
Всем нам желаю всего наилучшего,
Чтобы всегда нам хотелось учить.
