Презентация, доклад на тему Дисграфия, дислексия

Содержание

Дисграфия-(нарушение письма) –язудагы кимчелекләр –язуның бозылуы Дислексия- (нарушение чтения)- укудагы кимчелекләр-укуның бозылуы

Слайд 1Дисграфия дислексия

Дисграфия дислексия

Слайд 2Дисграфия-(нарушение письма) –язудагы кимчелекләр –язуның бозылуы


Дислексия- (нарушение чтения)- укудагы кимчелекләр-укуның

бозылуы

Дисграфия-(нарушение письма) –язудагы кимчелекләр –язуның бозылуы Дислексия- (нарушение чтения)- укудагы кимчелекләр-укуның бозылуы

Слайд 3Дисграфия-(нарушение письма)
язудагы кимчелекләр –
язуның бозылу сәбәпләре
Нәселдән килә торган авырулар
Баш миенең

функциональ эшчәнлегенә зыян килү

Бала туганда алган травмалар

Балада ана карынында ук барлыкка килгән патологияләр

Дисграфия-(нарушение письма) язудагы кимчелекләр –язуның бозылу сәбәпләреНәселдән килә торган авыруларБаш миенең функциональ эшчәнлегенә зыян килүБала туганда алган

Слайд 4Сөйләм телендә булган кимчелекләр –укуның бозылуына китерә
Авазны бозып әйтү
Сүз байлыгының җитәрлек

дәрәҗәдә булмавы
Сөйләмдә телнең грамматик чараларын, законнарын дөрес куллана белмәү
Бәйләнешле сөйләмнең тоткарлануы
Сөйләм телендә булган кимчелекләр –укуның бозылуына китерәАвазны бозып әйтүСүз байлыгының җитәрлек дәрәҗәдә булмавыСөйләмдә телнең грамматик чараларын, законнарын

Слайд 5Авазны бозып әйткәндә -бала ничек әйтә шулай яза

Р-Л,

Ш-С, Ж-З
Ракета-лакета
Җиләк-зиләк
Шалкан-салкан

Авазны бозып әйткәндә -бала ничек әйтә шулай яза  Р-Л,

Слайд 6Авазларны әйтүдә тагын түбәндәге кимчелекләр күзәтелә
Яңгырау тартык урынына саңгырау аваз әйтү


(Б-П; В-Ф; Д-Т; Ж-Ш )
тама-дама һәм киресенчә бара-пара
Калын тартыкларны нечкә парлары белән әйтү



Авазларны әйтүдә тагын түбәндәге кимчелекләр күзәтеләЯңгырау тартык урынына саңгырау аваз әйтү

Слайд 7Язуда еш була торган хаталар

; Хәрфләрне, иҗекләрне төшереп калдыру

· Хәрфләрнең, иҗекләрнең урыннарын алыштыру
· Сүзләрне язып бетермәү
· Сүздә артык хәреф өстәп язу
· Хәрфләрне- иҗекләрне кабатлап язу



Язуда еш була торган хаталар  ;  Хәрфләрне, иҗекләрне төшереп калдыру	   · Хәрфләрнең, иҗекләрнең

Слайд 8Сөйләм телендәге кимчелекләрне бетерүдә эш юнәлеше
Авазларны әйтүдәге кимчелекләрне төзәтү, артикуляцион моториканы

үстерү, сулыш алуны ныгыту, авазларны кую, автоматлаштыру
Баланың фонематик ишетү сәләтен үстерү
Актив һәм пассив сүзлек запасын баету
Сөйләмдә дөрес лексик, грамматик категориялар формалаштыру
Бәйләнешле сөйләм үстерү


Сөйләм телендәге кимчелекләрне бетерүдә эш юнәлешеАвазларны әйтүдәге кимчелекләрне төзәтү, артикуляцион моториканы үстерү, сулыш алуны ныгыту, авазларны кую,

Слайд 9Авазларның артикуляцион билгеләре
Аваз берәмлекләренең ясалуы сөйләм органнары (тын алу органнары-үпкәләр,бронхлар, трахея;

тавыш ярылары урнашкан бугаз; тамак, авыз, борын куышлыклары, йомшак һәм каты аңкау, альвеолалар-теш казналары; тел, кече тел, тешләр, иреннәр) белән идарә итүче үзәк нерв системасының функциясы булып тора
Һәр аваз артикуляцион билгеләре буенча бер-берсеннән аерылып тора
Авазларның артикуляцион билгеләреАваз берәмлекләренең ясалуы сөйләм органнары (тын алу органнары-үпкәләр,бронхлар, трахея; тавыш ярылары урнашкан бугаз; тамак, авыз,

Слайд 10Бала 3 төрле ишетү сәләтенә ия:

Физик ишетү (яфрак шавы, яңгыр тавышы,

бал корты безелдәве)

Музыкаль ишетү сәләте

Сөйләмне ишетү сәләте (сөйләмне аңлау, авазларны бер-берсеннән аеру)

Бала 3 төрле ишетү сәләтенә ия:Физик ишетү (яфрак шавы, яңгыр тавышы, бал корты безелдәве)Музыкаль ишетү сәләтеСөйләмне ишетү

Слайд 11Сөйләм авазларын ишетеп аера белергә һәм фонематик ишетү сәләтен үстерүгә күнегүләр
-Бирелгән

сузык авазны башка авазлардан ишетеп таный белергә ( а-о-и –а-у- ы-о -а)
-Авазны иҗекләрдә- (са- ал- су –са-шо-са-ма-со-са)
-Гади сүзләрдә аера белергә өйрәтү (каз-тоз- кала-ипи-зур)
-Иҗекләргә тулы анализ бирергә өйрәтү (сузык-тартык аваз)
-Сүздә беренче һәм соңгы тартыкны аеру (мәк)
-Өч аваздан торган сүздә басым астындагы сузыкны аеру
-Өч аваздан торган сүзгә тулы анализ ясау
Уеннар
“Нинди тавыш килә?” “Көчле әкрен” “Нинди уен коралы?”


Сөйләм авазларын ишетеп аера белергә һәм фонематик ишетү сәләтен үстерүгә күнегүләр-Бирелгән сузык авазны башка авазлардан ишетеп таный

Слайд 12Укучыларның язма һәм телдән сөйләмендәге кимчелекләрне (дисграфия һәм дислексия) төзәтергә ярдәм

итүче күнегүләр

Артикуляцион гимнастика
Тел төзәткечләр-тизәйткечләр-тел шомарткычлар
Предметлы рәсемнәр арасыннан өйрәнелгән аваз кергәнен сайлау, авазның сүздәге урынын билгеләү
“Бу аваз бармы?”
“Әйтеп бетер”
“Тиешле хәрефне куй”
Туп белән уен
Табышмаклар әйтү
Сөйләм вакытында дөрес сулый белүне үстерү өчен күнегүләр

Укучыларның язма һәм телдән сөйләмендәге кимчелекләрне (дисграфия һәм дислексия) төзәтергә ярдәм итүче күнегүләрАртикуляцион гимнастикаТел төзәткечләр-тизәйткечләр-тел шомарткычларПредметлы рәсемнәр

Слайд 1310 яшькә кадәрге балалар белән көненә (5-10 минут) иҗекләп, ничек языла,

шулай уку күнегүләре уздыру , диктантлар вакытында югары нәтиҗәсен бирә. Күнегүләрне системалы, даими уздыру мөһим.
Көнгә 5 минут текст өстендә эшләү яхшы нәтиҗә бирә. Моның өчен эре шрифтлы китаплар кулланыла. Текста бирелгән хәреф астына сызарга, яки түгәрәк эченә алырга кирәк.
Карандаш белән кечкенә диктантлар язу.
Күзләр өчен гимнастика ясау әйбәт.
10 яшькә кадәрге балалар белән көненә (5-10 минут) иҗекләп, ничек языла, шулай уку күнегүләре уздыру , диктантлар

Слайд 14Нәрсәгә игътибар бирергә?
Бала сул кул белән язса
Сул кулдан уң кулда язарга

өйрәтелгән булса
Өйдә ике телдә сөйләшсәләр
Баланы мәктәпкә психик яктан әзер булмаган килеш иртә укырга бирү
Баланың игътибары һәм хәтере начар булу



Нәрсәгә игътибар бирергә?Бала сул кул белән язсаСул кулдан уң кулда язарга өйрәтелгән булсаӨйдә ике телдә сөйләшсәләрБаланы мәктәпкә

Слайд 15Укытучыларга һәм әти-әниләргә тәкъдим ителгән әдәбият:
1. Друбачевская И. "Избавимся от двоек".
2. Самоукина

Н.В. "Игры в школе и дома".
3. Сиротюк А.Л. "Обучение детей с учетом психофизиологии".
4. Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. "Как преодолеть трудности в обучении детей".
5. Локалова Н.П. "Как помочь слабоуспевающему школьнику".
6. Т.Д. Марцинковская "Диагностика психического развития детей".
7. А.Ф. Ануфриев, С.Н. Костромина "Как преодолеть трудности в обучении детей".

Укытучыларга һәм әти-әниләргә тәкъдим ителгән әдәбият:1. Друбачевская И.

Слайд 16В.З.Камаева «Сабый дөрес сөйләшсен”
Ф.М.Зиннурова “Уйнап укый сабыйлар”
Ф.М.Зиннурова “Бала сөйләмендәге кимчелекләрне

төзәтү”
Р.З.Камаева “Дөрес сөйләшик”

В.З.Камаева «Сабый дөрес сөйләшсен” Ф.М.Зиннурова “Уйнап укый сабыйлар”Ф.М.Зиннурова “Бала сөйләмендәге кимчелекләрне төзәтү”Р.З.Камаева “Дөрес сөйләшик”

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть