Презентация, доклад на тему Дифференциация звуков и букв Б – Д в словах, предложениях.

учитель - логопед
МБОУ «СОШ № 13»
г. Нефтеюганск

совершенствование фонематических процессов на основе дифференциации звуков и букв «Б –Д».
Коррекционно-образовательные задачи:
учить дифференциации звуков и букв «Б-Д» в словах, предложениях;
научить учеников сравнивать буквы по элементам (их количеству и расположению);
практически закрепить умения писать слова, предложения с буквами «Б-Д»;
работать со словами – паронимами;
развивать и совершенствовать связную речь в процессе построения высказываний;
обогащать словарный запас;
учить детей давать полные ответы на поставленные вопросы.

пространственные и кинетические представления;
развивать слуховое внимание, память;
развивать фонематический анализ и синтез через дифференциацию согласных фонем «Б – Д» на слух и на письме;
развивать мелкую моторику пальцев рук и тактильно – кинестетические ощущения;
развивать слуховое внимание, логическое мышление.

речи;
воспитывать умение взаимодействовать друг с другом. 
воспитывать навыки самоконтроля.
УУД: Личностные: формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, освоение новых видов деятельности, участие в творческом, созидательном процессе.
Регулятивные: умение действовать по плану; умение контролировать процесс и результаты деятельности.

учебных задач операции, классификации, делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

загадочные слоги и отгадайте, элементы каких букв пропущены в слогах. Верните элементы и назовите слоги верно (точки расположенные над овалами, подскажут вам, чей это хвостик).
. . . .
ОА ОУ ОО ОО ИО ОЕ ОУ УО
. . . .

со звуками «Б», «Д», а дети, когда услышат звук «Б», поднимут карточку с буквой «Б». Когда услышат слова со звуком «Д», поднимут карточку с буквой «Д».

ДОЧКА
ДОМ
ДОРОГА
САДЫ
ПРОДУКТЫ
ПОДАРОК
РАДУГА
ГНЕЗДО

БУКЕТ
РАБОТА
БУМАГА
ОБЛАКО
БАРАН
БАНЯ

вид деятельности. Развивать мелкую моторику.
Правильно говорим, дышим, разрабатываем пальцы.

Словно в бутончик собрал лепестки.
(В горстку собрал пальцы левой руки).
Солнце свои посылает лучи.
(Пальцы раскрыты у левой руки).
Утром под солнцем цветы раскрываются.
(Пальцы на правой руке распрямляются).
Солнышко село, и сумрак сгустился, и до утра мой цветочек закрылся.

– Д» в слова. Указать значение слов.

. ЕЛИЛ . АЛ ПРО . ЕЛ

в текст чистоговорки, записанной на доске, и прочитать. Записать текст в тетрадь и обвести «хвостики» букв «Б – Д».

Буквы Б и Д играли, слово к слову подбирали.
«Хо . ит Лю . а возле .уба
Лю . о нам смотреть на Лю . у».

(Объяснить значение слов: Люба и любо).

в лесу много …. (грибов).
В магазин привезли тетради и …. (карандаши).
Боря сделал игрушки из цветной …. (бумаги).
У Бори красивый …. (альбом).

на занятии? Для чего мы учились различать звуки и буквы «Б – Д»? На каких уроках нам особенно пригодятся эти знания? (Ученики отвечают, рассуждают).

горстку собрал пальцы левой руки).
Солнце свои посылает лучи.
(Пальцы раскрыты у левой руки).
Утром под солнцем цветы раскрываются.
(Пальцы на правой руке распрямляются).
Солнышко село, и сумрак сгустился,
и до утра мой цветочек закрылся.