литерӕтурӕйы ахуыргӕнӕг
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Диагностика и оценка учебных достижений учащихся
Содержание
- 1. Диагностика и оценка учебных достижений учащихся
- 2. Негас бæстæ – сырх
- 3. Слайд 3
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. Я не видела никого сильнее своей Матери.
- 8. ӕмӕ литерӕтурӕйы ахуыргӕнӕг
- 9. Структурон логикон схемӕтӕ аразгӕйӕ скъоладзаутӕ пассивон хъусӕг
- 10. Архайды рœстœг кœд цыдис?œз?БœгъœгуыссœйœБолайœНалхъуытœ Мœ фыды мад Фыды фыд Йœ мады мад
- 11. 3. Сидзœрты мад Хъуыдинœ.
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Удварны фӕрстатӕ Хетӕгкаты Къостайы поэмӕ «Уӕлмӕрдты» ӕмӕ Данте Алигьери «Зындон»-ы.
- 24. Слайд 24
- 25. Царды уœз.Хъуды ком!..Иу мœгуыр хœ..он хъœу. Иу
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. Слайд 28
- 29. Слайд 29
- 30. Номдарты растфыссынад бирœон нымацы.§.1Правописание имен существительных во множественном числе.
- 31. Кæмттæ, нæмттæ, хæхтæ, сывæллæттæ, бонтæ, родтæ, хæдæттæ,
- 32. Уœллаг Мызур. Уœлœуœз кœм(дœр) œврœ(х,гъ)ты
- 33. Слайд 33
- 34. Диагностика и оценка учебных достижений учащихсяМежрегиональный семинар«Технологии объективной оценки учебных достижений обучающихся»
- 35. Слайд 35
- 36. Результаты диагностики сформированности УУД обучающихся 5 класса по осетинскому языку 1 полугодие
- 37. Слайд 37
- 38. Слайд 38
- 39. Слайд 39
- 40. Слайд 40
- 41. Слайд 41
- 42. Слайд 42
- 43. Слайд 43
- 44. Слайд 44
- 45. «С разницей -45»
- 46. Слайд 46
- 47. Слайд 47
- 48. Слайд 48
- 49. Слайд 49
- 50. Слайд 50
- 51. Слайд 51
- 52. Слайд 52
- 53. Слайд 53
- 54. Слайд 54
- 55. Слайд 55
- 56. Слайд 56
- 57. Слайд 57
- 58. Слайд 58
- 59. Слайд 59
- 60. Церковнославянские цифры: СЕМНАДЦАТЬ НАД, сверх 10
- 61. Мœ куысты œнтыстдзинадты фœндаг:Цымыдисдзинад
- 62. Стыр бузныг!Арфагонд ут!
Негас бæстæ – сырх уардиты баст Ир – йæ иу сыф, нæ фæндаг нын раст. Негас бæстæ – мыггагмæйы тулдз Ир йæ
Слайд 2 Негас бæстæ – сырх уардиты баст
Ир – йæ иу сыф, нæ фæндаг нын раст.
Негас бæстæ – мыггагмæйы тулдз
Ир йæ уæлæ – парахатæй къабуз.
Негас бæстæ – Хъазыбеджы хохау.
Ир йæ гæнах, йæ къæдзæхтæй иу.
Негас бæстæ – мыггагмæйы тулдз
Ир йæ уæлæ – парахатæй къабуз.
Негас бæстæ – Хъазыбеджы хохау.
Ир йæ гæнах, йæ къæдзæхтæй иу.
Слайд 7Я не видела никого сильнее своей Матери. Я черпаю силы, вспоминая
ее, и порой мне так стыдно, что я считаю проблемой то, что даже не является сотой частью тех проблем, которые преодолевала она.
Она подняла нас, троих детей, на ноги. Чтобы не случилось, она никогда не отпускала руки, какие бы "тяжести" она не несла на своих плечах, ее плечи ни разу не согнулись под этим грузом; какие бы "сюрпризы" не предоставляла жизнь, она шла наперекор всему и всем, и добивалась своего.
Она подняла нас, троих детей, на ноги. Чтобы не случилось, она никогда не отпускала руки, какие бы "тяжести" она не несла на своих плечах, ее плечи ни разу не согнулись под этим грузом; какие бы "сюрпризы" не предоставляла жизнь, она шла наперекор всему и всем, и добивалась своего.
Слайд 9Структурон логикон схемӕтӕ аразгӕйӕ
скъоладзаутӕ пассивон хъусӕг не сты,
фӕлӕ сты
активон.
Уый та системон- архайдон технологийӕн
у йӕ сӕйрагдӕр хӕс.
Рӕзынц скъоладзауты ахуырадон архӕйдтытӕ:
удгоймагон,
регулятивон,
зонындзинӕдтӕм тырныны,
коммуникативон.
Уый та системон- архайдон технологийӕн
у йӕ сӕйрагдӕр хӕс.
Рӕзынц скъоладзауты ахуырадон архӕйдтытӕ:
удгоймагон,
регулятивон,
зонындзинӕдтӕм тырныны,
коммуникативон.
Слайд 113. Сидзœрты мад Хъуыдинœ.
Мад Фыд
Хъуыдинæ
ахуыр кодта хæдзары
куыстытыл
йæ иунæг чызджы кодта йемæ кусынмæ , балцы
сылгоймæгты хсæн чызджыты сæрæндæр, чызджыты хуыздæрыл кæй нымадтой, ахæмæй
нæлгоймæгты хсæн нæлгоймаджы дзуапп, нæлгоймаджы ныфс кæмæ уыди, ахæмæй
схъомыл ис
Слайд 25Царды уœз.
Хъуды ком!..Иу мœгуыр хœ..он хъœу. Иу мœгуыр чысыл хœдзар. Бинонтœ:
мад, фыд, ды..œ œнахъом сывœ..оны – чызг œмœ лœппу. Цœмœй цардысты?
Слайд 30Номдарты растфыссынад
бирœон нымацы.
§.1
Правописание имен существительных во множественном числе.
Слайд 31Кæмттæ, нæмттæ, хæхтæ, сывæллæттæ, бонтæ, родтæ, хæдæттæ, мбæлттæ, къæйттæ, мæйтæ, обæуттæ,
цæрмттæ.
Дзуаппытæ (ответы): 2, 2, 1, 2, 1, 1, 2, 1, 2, 1, 2, 2.
Дзуаппытæ (ответы): 2, 2, 1, 2, 1, 1, 2, 1, 2, 1, 2, 2.
Цифровой диктант
Слайд 32Уœллаг Мызур.
Уœлœуœз кœм(дœр) œврœ(х,гъ)ты (дœл)базыр œрцауындзœг чысыл хœ(хх,х)он
хъœу Мызур.
Хœдзардзин зœрваты(чч,ч)ы ахстонау цъœх айнœ(г,дж)ы бын батыгуыр. Дœлиау комы арфœй хъуысы (Æ,œ)рыдоны знœт уынœргъын œмœ хъуырдухœн. Уый ном(ц,дз)ыд (т,Т)еркмœ згъоры дзаг(армœй ) хœ(сс,с)ы ( йын) бœркад(ч,дж)ын хуынтœ. Хъœуы сœрмœ бœрзондœй фœлгœсынц рох фыдœлты къœдзœх(дур) зœ(п,пп)œдзтœ тар(œрфыг) мœс(к,г)уытœ.
Æмœ фы(ц,цц)аг ха(т,тт) ардœм цы бœл(ц,цц)он œрбафты уый йœ цымыдис (цœст)œнгас саразы уыцы œвœджиау ны(ф,в)тœм.
Хœдзардзин зœрваты(чч,ч)ы ахстонау цъœх айнœ(г,дж)ы бын батыгуыр. Дœлиау комы арфœй хъуысы (Æ,œ)рыдоны знœт уынœргъын œмœ хъуырдухœн. Уый ном(ц,дз)ыд (т,Т)еркмœ згъоры дзаг(армœй ) хœ(сс,с)ы ( йын) бœркад(ч,дж)ын хуынтœ. Хъœуы сœрмœ бœрзондœй фœлгœсынц рох фыдœлты къœдзœх(дур) зœ(п,пп)œдзтœ тар(œрфыг) мœс(к,г)уытœ.
Æмœ фы(ц,цц)аг ха(т,тт) ардœм цы бœл(ц,цц)он œрбафты уый йœ цымыдис (цœст)œнгас саразы уыцы œвœджиау ны(ф,в)тœм.
Слайд 34Диагностика
и оценка учебных достижений учащихся
Межрегиональный семинар
«Технологии объективной оценки учебных достижений
обучающихся»
Слайд 36Результаты диагностики сформированности УУД обучающихся 5 класса по осетинскому языку 1
полугодие
Слайд 61Мœ куысты œнтыстдзинадты
фœндаг:
Цымыдисдзинад
куыст
национ сœрбœрзондзинад
уарзт œвзагмœ,литературœмœ
хорз бœрœггœнœн,уымœн œмœ
«Мах уарзœм ,нœ бон цы у кœнын, уый».
национ сœрбœрзондзинад
уарзт œвзагмœ,литературœмœ
хорз бœрœггœнœн,уымœн œмœ
«Мах уарзœм ,нœ бон цы у кœнын, уый».
