Презентация, доклад на тему Диагностика адаптации 10 класса

адаптация зрительная и слуховая,
адаптация социальная и др.

несколько уроков и проанализировала результат. Химия  

учебники , допускают вольности на уроках, нет рабочего настроя, д/з практически не делают, часто сидят в телефонах

которого удалось узнать отношение учащихся к учебному процессу  

классе;4 перейду в другой класс.3   2.Твое отношение к обучению в профильном классе: я считаю, что сделал правильный выбор, и обучение в профильном классе поможет мне при поступлении в вуз, пригодится в профессиональном будущем; не вижу смысла обучения в профильном классе, но продолжу обучение на данном профиле;4 я разочарован, профильное обучение не соответствует моим ожиданиям;2 я считаю, что обучение в профильном классе способствует моему социальному и профессиональному самоопределению, повышает общекультурный уровень.1

широк;1 меня не устраивает выбор и содержание элективных курсов; меня удовлетворяет содержание элективных курсов;4 я ничего не знаю о проводимых элективных курсах.2  

время уроков, довольно легко справляюсь с домашними заданиями, и у меня еще остается свободное время;1
немного устаю во время уроков, но, отдохнув, выполняю домашние задания, и еще остается свободное время;3
устаю во время уроков, мне тяжело даются домашние задания, а свободного времени практически не остается.2
6.Сколько времени ты тратишь на выполнение домашнего задания по предметам?
1–2 ч;3
2–3 ч; 4
3–4 ч;
более 4-­х ч.

час-другой – и делаю;7
после 18.00;
поздно вечером;
я ее вообще не делаю;
я ее делаю редко.
8.Связаны ли твои интересы (в учебе и внешкольных занятиях) с выбором будущей профессии?
связаны очень тесно;7
связаны, но у меня нет четкого плана действий, я берусь то за одно, то за другое;
никак не связаны.
9.Как часто ты обращаешься к научной и справочной литературе, словарям?
часто;3
иногда;4
никогда.

кропотливой работы в течение многих дней?
очень часто;2
иногда ставлю такие задачи, но редко выполняю их;2
не ставлю долговременных задач.3
11.Занимаясь любимым делом, можешь ли ты делать неинтересную работу (например, выполнять длительные и скучные вычисления при решении интересной задачи)?
делаю такую работу спокойно, в том объеме, в котором это необходимо;2
иногда делаю, иногда бросаю на полпути;5
избегаю выполнения такой работы.
12.Можешь ли ты заниматься длительное время интеллектуальной работой, иногда даже жертвуя развлечениями и отдыхом?
всегда, когда это необходимо;1
только иногда;3
никогда.3

и что-нибудь пишущее и находит уединенное место для работы. Инструкция:
1. На первом листе бумаги нарисуйте 5-6 или более геометрических или абстрактных фигур. На втором листе бумаги записывайте вопросы к самому себе, возникающие по ходу работы, а также слова, характеризующие ваше настроение при работе. Этот лист останется у вас.
2. На рисунке с фигурами необходимо выполнить следующее.
2.1. Внутри каждой фигуры впишите продолжение следующей мысли: “Я хочу, чтобы период моего обучения в школе ...” Ответов может быть много, но начало предложения одно.
2.2. Пронумеруйте по значимости для вас свои ответы. Цифрой 1 обозначьте самый важный для вас, а менее важные - цифрами 2, 3, 4 и т.д.

авторитет в школе.
2. чтобы вкусно кормили и разнообразно
3 чтобы укоротили уроки, и не задавали д/з на выходные
4.сделали 5 дневку

т.е. рассказать о себе самое важное и значимое своему напарнику. Затем поменяться ролями.
Презентация проводится следующим образом: ставится стул, на который садится один из пары. Второй участник становится рядом, кладёт руку на плечо и представляет его. Затем участники меняются ролями.
Анализ.
Мой класс сумасшедший и веселый
Класс, как класс ничего нового
Класс интересен в общении

листочек с заданием. Нужно изобразить с помощью мимики, пантомимы, микросценки и пр. один из предметов, но без названия (контрольная работа, дневник в конце учебного года, классный журнал, шпаргалку, учебник). Получив листочек, команда готовится и представляет свой предмет, а другие пытаются его отгадать.

с вытянутым пальцем. Затем он предлагает показать пальцем на того, кто с точки зрения каждого обладает определённым свойством. Например: “Покажите самого активного сегодня. Самого весёлого. Самого худого. Самого сонного. Самого лохматого из нас. Того, кто сегодня помог вам. Того, кто вас чем-то сегодня удивил. Того, кто, с вашей точки зрения, работал меньше (больше) всех. Того, кто сегодня особенно много шутил и веселил публику. А кто сегодня был “звездой” группы?

и упражнений .  

не только круг интересов учащегося, но и степень их выраженности, что имеет особое значение в формировании мотивации выбора будущей профессии.

медицина1 Спорт и военное дело2

ваш взгляд, нужно ввести дополнительно в учебный план школы? ____консультации по русскому языку и математике______________________________________ 2. Как лучше организовать горячее питание детей в школе? _ввести разнообразие 3. Какие виды трудовой деятельности детей могут быть организованы в школе? ____помощь на пришкольном участке____________________________________________________________ 4. Чего вы ждете от школьной библиотеки? ___-_______ 5. Каким вам видится время после уроков (организация отдыха и другой деятельности детей)? _кружковая работа____ 6.В ближайшие годы вы лично сможете помочь школе в сдаче средств на нужды ________________