Презентация, доклад на тему Чизмали органайзерлар мавзусидаги Презентация

органайзерлар хақида тушунча.
2.Чизмали органайзерларнинг турлари.
3.Чизмали органайзерларнинг мазмуни.

omili haqida gapirganda, avvalo odamlarimizning ongu tafakkurida ro‘y berayotgan tub o‘zgarishlar, ularning yon-atrofdagi voqealarga munosabati, daxldorlik hissi, siyosiy faolligi va fuqarolik pozitsiyasi tobora o‘sib borayotganini ta’kidlash lozim.  Shu borada, hech shubhasiz, o‘z vaqtida, ya’ni bundan 18-yil oldin Kadrlar tayyorlash va shuningdek, Maktab ta’limini rivojlantirish umummilliy dasturlarini qabul qilganimiz ta’lim-tarbiya sohasida eski qolip va asoratlardan xoli bo‘lgan, bugun o‘zgalarning havasini tortayotgan yangi tizimni hayotimizda tatbiq etganimiz haqiqatan ham tarixiy bir voqea bo‘ldi, desak, adashmagan bo‘lamiz. Buning natijasida mustaqil va yangicha fikrlaydigan, zamon talabiga javob beradigan avlodni shakllantirishga erishdik, Vatanimizning ertangi kunini, taqdirini o‘z qo‘liga olishga qodir bo‘lgan farzandlarimiz bugun minbarga chiqmoqda. 

бўлди.Республикамиздаги 9 698 та умумтаълим мактабларининг 9 566 тасида бошланғич таълим олиб борилади. Жами бошланғич таълим (1- 4синфлар)83 181 тани ташкил қилади, жами бошланғич синф ўқувчилари 2,2 млн. Нафарни ташкил этади. 112 минг нафар ўқитувчилар уларга таълим – тарбия бериб келмоқдалар.2015 йилда жами 630 мингга яқин болалар 1 – синфга қабул қилиндилар.
2015 – 2016 ўқув йилида бакалаврт таълим йўналишига 57 907 нафар талаба қабул қилинди. Шуларнинг 19 120 нафари давлат грантида ва 38 787 нафари тўлов – контракт бўйича тахсил олмоқда.
2015 – 2016 ўқув йилида олий таълим муассасаларига 5 000 нафар магистр, шундан, 1 548 нафари давлат гранти, 3 452 нафари тўлов – контракт бўйича тахсил олмоқда.

тушунилади. Бугунги кунда иқтисодий таълим жараёнида чизмали органайзерлардан таълим самарадорлигини оширишда унумли фойдаланилмоқда.

ходисалар, мавзулар) ўртасидаги алока ва ўзаро боғликликни ўрнатиш усул ва воситалари

уларни ёзинг.
2. Хатни тўхтатадиган имло хатоларига ва бошқа омилларга эътибор берманг.
3. Ажратилган вақт тугагунча ёзишни тўхтатманг. Агарда ақлингизда ғоялар келиши бирдан тўхтаса, у ҳолда қачонки янги ғоялар келмагунча қоғозга расм чизиб туринг.

Кластерни тузиш қоидаси

бизнеси

Шоу (томоша) бизнеси

Савдо бизнеси

Спорт бизнеси

Молия бизнеси

Фоиз

Стипендия

Фойда

Нафақа

Пенция

Ижара ҳақи

Дивидент

Иш ҳақи

Малака ошириш

Цирк

Олий таълим

Ўрта махсус

Концерт

Баскетбол

Теннис

Футбол

Ойлик

Театр

/ кластер тузиш/ янги ўқув материали билан танишишдан сўнг, кичик гуруҳларда, олинган маълумот лавҳаларини бирлаштириш имконини берадиган тоифаларни излайдилар.

тузиш қоидаси

1. Тоифалар бўйича маълумотларни тақсимлашнинг ягона усули мавжуд эмас.
2. Битта мини - гуруҳда тоифаларга ажратиш бошқа гуруҳда ажратилган тоифалардан фарқ қилиши мумкин.
3. Таълим олувчиларга олдиндан тайёрлаб қўйилган тоифаларни бериш мумкин эмас бу уларнинг мустақил танлови бўла қолсин.

ВА КАМЧИЛИКЛАРИ

жадвали












 
 
 
 
 
 
 

воситалари

- мулоҳазалар занжиринитўғри чизиқлими, тўғри чизиқли эмаслигини ўзингиз танлайсиз.
3. Йўналиш кўрсаткичлари сизнинг қидирувларингизни: дастлабки ҳолатдан изланишгача бўлган йўналишингизни белгилайди.

«Нима учун?» чизмасини тузиш қоидалари

денгизининг қуриши сабаблари (лавҳа)

“Орол” денгизининг қуриши сабаблари

тўғрисида ўйланиб қолмаслигингиз керак. Асосан муаммо, уни ечишда “буни қандай қилиш керак?”, “қандай”асосий саволлар юзага келишидан иборат бўлади.
“Қандай” саволларининг изчил берилиши қуйидагилар имконини беради:
муаммони ечиш нафақат бор имкониятларни, балки уларни амалга ошириш йўлларини ҳам тадқиқ қилиш;
қуйидан юқорига босқичма-босқич бўйсунадиган ғоялар тузилмасини аниқлайдилар.
Диаграмма стратегик даражадаги саволлар билан ишлашни бошлайди. Муаммони ечишнинг пастки даражаси биринчи галдаги ҳаракатларнинг рўйхатига мос келади.
1. Барча ғояларни ўйлаб ўтирмасдан, баҳоламасдан ва таққосламасдан тезликда ёзиш керак;
Диаграмма ҳеч қачон тугалланган бўлмайди: унга янги ғояларни киритиш мумкин;
Агарда чизмада савол унинг “шохларида” бир неча бор қайтарилса, унда у бирор муҳимликни англатади. У муаммони ечишнинг асосийси бўлиши мумкин;
Янги ғояларни график кўринишда: дарахт ёки каскад кўринишидами, юқоридан пастгами ёки чапдан ўнгда қайд қилинишини ўзингиз ҳал этасиз;
Агарда сиз ўзингизга тўғри саволлар берсангиз ва унинг ривожланиш йўналишини намоён бўлишида ишончни сақласангиз, диаграмма, сиз ҳар қандай муаммони амалий жиҳатдан ечимини топишингизни кафолатлайди

Фикрингизга мисол келтиринг
У–Фикрларингизни умумлаштиринг, хулосаланг

этинг.
(С) – Фикрингиз баёнига бирон сабаб кўрсатинг.
(М) – Кўрсатилган сабабни тушунтирувчи мисол келтиринг.
(У) – Фикрингизни умумлаштиринг.

 

80 %ини майда-чуйда, кераксиз ишларга, 20 %ини муҳим, долзарб ишларга сарфлар экан.

тасаввур қилинг (битта-иккитаси билан чегараланинг), бу ҳам ақл учун фойдали машқ ҳисобланади.
Сизга катта қоғоз варағи зарур бўлади. Доимо ўзингиз мушоҳадаларингиз натижасини бир варақ қоғозда кўриш фойдали ҳисобланади. Қарама-қарши ҳолда эса сизга бир варақдан бошқасига сакраб юришингизга ва бунда зарурий бирор муҳим нарсани унутишингизга олиб келади.