Презентация, доклад на тему Қ.Бітібаева Ой тастау, ойланту технологиясы Коучинг

иегері, академик, Қазақстан Республикасының еңбек сіңірген мұғалімі Қ.Бітібаеваның іс-тәжірибесінен.

Ол нені білдіреді?
-Шахмат ойыны сізді қызықтыра ма?
-Сіз шахматты қай жастан ойнадыңыз?
-Оның күрделілігі не? Екінің-бірі шахмат ойнай ала ма?
-Бұл тренингтің бүгінгі коучингке қатысы бар ма?
Қалай байланыстырасыз?

сөз еткенде ғалым ұстаздың мына бір пікіріне жүгінбесек болмас: «Әдебиетті оқытудың ежелден келе жатқан мақсаттары мен талаптарынан бас тарту, әсіре қызылға елітіп, «мен жаңаша оқытып жатырмын» деп, жекелеген технологиялардан үзіп-жұлып, көркем мәтін бір жақта, оның авторы, көркемдік әлемі екінші жақта, жамау-жамау, жүйесіз, сырты жылтырақ сабақтар көбеюде. «Инновациялық технология» деген термин жиі естілмей тұрған кездің өзінде оның негізгі талаптары жаңашыл ұстаздардың тәжірібесінде болды.

«Біздің «Ой тастау, ойланту» технологиямыз: бүгінгі сөз болып жүрген оқушыға субьект ретінде қарау; құзыреттіліктерді қалыптастыруға негізделген шығармашылық тапсырмалар; оқушылардың сыни тұрғыда ойлау қабілеттерін дамыту; білімді оқушылық деңгейден өнімді, шығармашылық деңгейге дейін көтеру; дарын көздерін ашу; ғылыми-іздендіру жұмыстарына баулу мәселелеріне негізделген»,-деп «Ой тастау, ойланту» технологиясының маңыздылығын атап көрсетеді [1,2 ].
 

мүмкін емес. Бірақ бұл жердегі ерекше бір еске алатын мәселе - өзіндік ойлау, өзіндік пікірде жатыр. Әдебиетті оқытуда мұғалім оқушыларға көркем туынды туралы оқулық авторы, не ғалымдар пікірін қайталауда, не соны қаз-қалпында мазмұндатуды мақсат етпеуі керек, ең бастысы, сол көркем туынды туралы оқушы пікірі, ойына ерекше көңіл бөлген жөн. Бұл пәннің басқа пәндерді оқытудан өзгешелігі де, күрделілігі де осында»,-деп технологиясының маңыздылығын атап көрсетеді [2, 5].

«Әдебиет – асыл ойдың сабағы. Бала әр сабаққа ойланып келіп, сабақтан ойланып кетуі керек. Ойсыз өткен сабақ – бос, өнімсіз сабақ»,-дейді Қанипа Омарғалиқызы.
«Әдебиет-сөз сабағы, көбінде сөздік әдістер арқылы білім берілетін пән. Ал айтылатын сөздің бәрі есте қала ма, жоқ па, ол – әрине, зерттеуді қажет ететін мәселе. Ал бұл модель – мұғалімнің оқытуда конструкциялық жобалау технологиясына арқа сүйенетінін көрсетеді. Өйткені оның өнімді нәтиже берері сөзсіз...»-деп Қанипа Омарғалиқызы КЖТ-на (конструкциялық жобалау технологиясына) анықтама бергендей [3, 125].

Оқушы әрекеті

Мұғалім Оқушы

БІЛІМ

ТҮСІНІК

ҚОЛДАНУ

АНАЛИЗ

СИНТЕЗ

БАҒА

АНАЛИЗ

СИНТЕЗ

БАғА

ЌОРЫТЫН ДЫЛАУ

Қ Бітібаеваның «Ой тастау, ойланту» технологиясы

топ дәстүрлі оқытудағы оқушы-мұғалім, ІІ топ технологияландырылған оқытудағы оқушы-мұғалім іс-әрекеті. Көрініс көрсету/

жаңа тақырып бойынша алдын-ала
тапсырмалар жүйесі
ІІ топ. Тапсырмалар негізіндегі әңгіме-сұхбат, пікірлесу
ІІІ топ. Қосымша материалдар, ғылыми еңбектермен жұмыс
ІV топ. Оқулық, оқу құралдарымен жұмыс
V топ. Жинақтау, қорытындылау,саралау

сауаттылыққа баулудағы «Ойлан, ізде, тап» ойыны

-Берілген модельге назар аудар. Ол жүйелі төрт қадамнан тұрады.
-Бірінші қадамыңды алдыңдағы тапсырманы түсінуге, мақсатқа қалай жету жолдарын ойлауға арна.
-Екінші қадамыңды таза ізденіске арна, бұл қадам таза еңбегіңе арналады.
-Үшінші қадамың – шешуші қадамың, өйткені өз бетіңмен тапсырма орындайсың, мақсатқа жетуге еңбектенесің.
-Төртінші қадамыңды жеңіс қадамы деуге болады. Тапқаныңды пайдаланысың, қолданасың, соған өзің жол ашасың.

бөлініңдер.
-М.Әуезовтің «Абай жолы» эпопеясының «Қайтқанда» бөлімінен кісі, жер аттарын теріп алыңдар да жазып қойыңдар.
-Жазылу емлесін түсіндіріңдер. Жазылу мен айтылуын төмендегі үлгі бойынша орындаңдар. Орфографиялық нормамен қоса орфоэпиялық нормаға да яғни дыбыс үндестігіне де ерекше көңіл бөліңдер.
-Эпопеядан өздерің теріп алған кісі, жер аттарына ұқсас атаулар ойлап тауып, оны да жоғарғы мазмұнда талдаңдар.

Үлгі:

Ғылыми зерттеу бағытындағы тапсырмалар негізінде оқушылардың жаңа білімді өз беттерімен меңгеруі.
Сабақтың түрі: кіші ғылыми зертханадағы жоба қорғау, консилиум.
Сабақтың мақсаты:
Әлемдік әдебиеттегі аса ірі тұлға М.Әуезовтің алғашқы әңгімелерінің негізгі көтерген проблематикасын, тарихи негізін, автордың көркемдік шешімін ашу. Әлемдік әдебиеттегі қорғансыздар проблемасымен үндестігін, ерекшелігін айқындау. Жазушының шеберлігі, табысына үңілу.
Оқушылардың өзін-өзі, бір-бірін оқытуына жағдай туғыза отырып, білімді өз ізденістерімен алу дағдыларын жетілдіру, ғылыми-зерттеу еңбегіне баулу. Консилиум арқылы бағалау, талдау беру, қорытынды жасауға жетелеу. Білім деңгейлерін оқушылық деңгейден шығармашылық деңгейге көтеруге түрткі жасау.
Қатыгездік, жауыздыққа деген жиреніштерін туғыза отырып, имандылықты, ізгілікті үлгі ету.
Сабақтың әдіс-тәсілдері: Жоба қорғау, пікірталас, миға шабуыл, консилиум жасау, сұрақ-жауап, пікірталас.
Сабақтың жабдығы: интерактивті тақта, слайдтар, модель, технологиялық карта, КЖТ.
Технологиясы: Қ.Бітібаева «Ой тастау, ойланту» технологиясы, жобалап оқыту технологиясы.

зертханасындағы кіші ғылыми кеңес отырысы.
І жоба. М.Әуезов алғашқы әңгімелерінің негізгі проблематикасы.
ІІ жоба. М.Әуезов әңгімелерінің негізгі ерекшелігі, көркемдік әлемі.
ІІІ кезең.
«Миға шабуыл» кезеңі.
ІV кезең. Жобалар тұсау кесері. КЖТ толтыру.

рухани тазалықтары.

Әңгімелердің тарихи негізі. Тарихи және көркем шындық.

Жазушының тіл көркемдігі. Портрет, сурет, баяндау, әңгімелеу, лирикалық шегініс, монологтар орны.

М.Әуезов әңгімелері туралы ғалымдар пікірі. Өз пікір, толғанысың.

Қорғансыздар және автор. Авторлық шешім. Терең ой, пәлсапа.

М.Әуезовтің алғашқы әңгімелерінің проблематикасы, авторлық шешім.

қандай сезімде болдың?

Сары қалпақ- сабақтағы көңіліңе қонған жағымды
жақтарын айт, дәлелде.

Ақ қалпақ- сабаққа қатысты сандар, фактілер
келтір, цифрларды сөйлет.

Жасыл қалпақ- жаңа ойлар айту, шығармашылық
тұрғыдан қарау,ұсыныстар білдіру.

Қара қалпақ- сабақта көрінген кемшілік тұстарды
сарала, не дұрыс болмады деп ойлайсың?

Көк қалпақ- бүгін қандай жетістікке жеттік, пікір
білдір,қорытынды жаса.

дұрыс
болмады?

айту.

жетістіктерге жеттік?

Қорытынды жасау.

сыйлауға
рұқсат етіңіз…

ерекше адам екеніңізді білесіз ғой! Сондықтан да Сіздің қуанғаныңызды шын жүрегіммен көргім келеді!!!

сүруіңізге арнаймын

да бермек!

Ендеше ...