Автор:Родионова Наталия Владимировна
МБОУ СОШ №12
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Автоматизация навыка произношения звука [С] в составе прямого и обратного слога на уровне слов (с учетом изменения грамматических форм)
Содержание
- 1. Автоматизация навыка произношения звука [С] в составе прямого и обратного слога на уровне слов (с учетом изменения грамматических форм)
- 2. Прятки Назови картинки. Найди предметы из кругов, которых нет в квадратах.
- 3. Посчитай, по сколько одинаковых предметов ты видишь.
- 4. Назови слова, обозначающие один и несколько предметов
- 5. Посчитай самолеты, которые повернуты вправо и которые повернуты влево. Самолёты
- 6. Рассмотри и назови картинки. Скажи, какой звук
- 7. Что изображено на картинках? Найди и назови
- 8. Маленький математик Кого (чего) и сколько?
- 9. Молоко возит – молоковоз,Рыбу возит – рыбовоз, Воду
- 10. Скажи наоборот
- 11. Назови предметы. Найди слова со звуками [А] и [С]
- 12. Рассмотри и назови предметы, спрятанные художником. По сколько предметов нарисовал художник? Загадочные картинки
- 13. ИГРА «УЛИТКА»Называй предметы по пути к ананасу,
- 14. Узнай животных, спрятавшихся под масками (слон, лиса).
- 15. Рассмотри ёлочные игрушки, назови игрушки со звуком
- 16. Каждая картинка — это слово. Соедини картинки
- 17. Родионова Наталия Владимировна МБОУ СОШ №12 Успехов в труде!
Прятки Назови картинки. Найди предметы из кругов, которых нет в квадратах.
Слайд 1Этап формирования первичных произносительных умений
и навыков
Автоматизация навыка произношения
звука [С]
в составе прямого и обратного слога на уровне слов (с учетом изменения грамматических форм)
![Этап формирования первичных произносительных умений и навыковАвтоматизация навыка произношения звука [С] в составе прямого и обратного](/img/thumbs/4ba4717d05c1c3ce312b33e3c9aca705-800x.jpg "Презентация на тему Этап формирования первичных произносительных умений и навыковАвтоматизация навыка")
Слайд 3Посчитай, по сколько одинаковых предметов ты видишь. Назови всё, что ты
видишь на рисунке, одним словом.
Найди одинаковые предметы
Слайд 6Рассмотри и назови картинки. Скажи, какой звук встречается в названии всех
этих предметов? В каждом ряду найди и назови лишний предмет. Объясни, почему он не подходит.
Найди лишний предмет
Слайд 7Что изображено на картинках? Найди и назови животных, рыб, птиц. Какая
картинка здесь лишняя? Почему?
Найди лишний предмет
Слайд 9Молоко возит –
молоковоз,
Рыбу возит –
рыбовоз,
Воду возит -
... ,
Хлеб
возит -
... ,
Лес возит –
... ,
Панели возит –
... .
... ,
Лес возит –
... ,
Панели возит –
... .
Образуй новое слово:
![Назови предметы. Найди слова со звуками [А] и [С]](/img/tmb/2/163290/a75e945a09007729a8438ff52a8c43d6-800x.jpg "Автоматизация навыка произношения звука [С] в составе прямого и обратного слога на уровне слов (с учетом изменения грамматических форм) Назови предметы. Найди слова со звуками [А] и [С]")
Слайд 12 Рассмотри и назови предметы, спрятанные художником.
По сколько предметов нарисовал художник?
Загадочные картинки
Слайд 13
ИГРА «УЛИТКА»
Называй предметы по пути к ананасу, выбирая и называя предметы
со звуком [С] сначала в начале слова, а затем в конце слова.
Определи место звука [С] в слове
![ИГРА «УЛИТКА»Называй предметы по пути к ананасу, выбирая и называя предметы со звуком [С] сначала в начале](/img/tmb/2/163290/b6e9ce2360ce647faaf4de0bf0f3a8c3-800x.jpg "Автоматизация навыка произношения звука [С] в составе прямого и обратного слога на уровне слов (с учетом изменения грамматических форм) ИГРА «УЛИТКА»Называй предметы по пути к ананасу, выбирая и называя предметы")
Слайд 14Узнай животных, спрятавшихся под масками
(слон, лиса).
Кто стоит слева от
ёлки? Кто стоит справа от ёлки? Какой звук встречается в названии этих животных? Определи место звука [С] в названиях других предметов (начало слова, середина, конец слова).
Определи место звука [С] в слове
Слайд 15
Рассмотри ёлочные игрушки, назови игрушки со звуком [С] в начале,
в
середине и в конце слова.
Подумай, какими игрушками украсит свою ёлку пёс
с учетом места звука [С] в этих словах?
Подумай, какими игрушками украсит свою ёлку пёс
с учетом места звука [С] в этих словах?
Определи место звука [С] в слове
![Рассмотри ёлочные игрушки, назови игрушки со звуком [С] в начале, в середине и в конце слова. Подумай,](/img/tmb/2/163290/e05fa535b4418aab55ba9840ac612c18-800x.jpg "Автоматизация навыка произношения звука [С] в составе прямого и обратного слога на уровне слов (с учетом изменения грамматических форм) Рассмотри ёлочные игрушки, назови игрушки со звуком [С] в начале, в")
Слайд 16Каждая картинка — это слово. Соедини картинки таким образом, чтобы последний
звук предыдущего слова стал началом следующего. Какой это звук? Первые картинки цепочек обозначены красными точками. Назови слова первой цепочки. Сколько их? Назови слова второй цепочки. Сколько в ней слов?
Цепочки слов
