Презентация, доклад на тему Аутизмі бар балалардың танымдық қабілеттерін дәстүрлі емес тәсілдер арқылы түзету және дамыту

Содержание

ДИПЛОМДЫҚ ЖҰМЫСТЫҢ МАҚСАТЫ:аутизмі бар балалардың танымдық қабілеттерін дәстүрлі емес тәсілдер арқылы түзете-дамыту және оқу-танымдық қызығушылықтарын арттыру жолдарын ашып көрсету

Слайд 1АУТИЗМІ БАР БАЛАЛАРДЫҢ ТАНЫМДЫҚ ҚАБІЛЕТТЕРІН ДӘСТҮРЛІ ЕМЕС ТӘСІЛДЕР АРҚЫЛЫ ТҮЗЕТУ ЖӘНЕ

ДАМЫТУ

Студент : Исабекова Айнагуль Ренаткызы
Ғылыми жетекші: м.ғ.д, профессорТебенова К.С.

Қaзaқcтaн Pеcпyбликacы Бiлiм және ғылым миниcтpлiгi
Aкaдемик Е.A.Бөкетoв aтындaғы
Қapaғaнды мемлекеттiк yнивеpcитетi

АУТИЗМІ БАР БАЛАЛАРДЫҢ ТАНЫМДЫҚ ҚАБІЛЕТТЕРІН ДӘСТҮРЛІ ЕМЕС ТӘСІЛДЕР АРҚЫЛЫ ТҮЗЕТУ ЖӘНЕ ДАМЫТУСтудент : Исабекова Айнагуль РенаткызыҒылыми жетекші:

Слайд 2ДИПЛОМДЫҚ ЖҰМЫСТЫҢ МАҚСАТЫ:
аутизмі бар балалардың танымдық қабілеттерін дәстүрлі емес тәсілдер арқылы

түзете-дамыту және оқу-танымдық қызығушылықтарын арттыру жолдарын ашып көрсету
ДИПЛОМДЫҚ ЖҰМЫСТЫҢ МАҚСАТЫ:аутизмі бар балалардың танымдық қабілеттерін дәстүрлі емес тәсілдер арқылы түзете-дамыту және оқу-танымдық қызығушылықтарын арттыру жолдарын

Слайд 3ДИПЛОМДЫҚ ЖҰМЫСТЫҢ МІНДЕТІ:
Аутизмі бар балалардың мәселесіне байланысты ғылыми әдістемелік әдебиеттерге шолу;
Аутизмі

бар балалардың танымдық қабілеттерін дәстүрлі емес тәсілдер арқылы түзету жолдарының маңыздылығын тәжірибелік зерттеу;
Ерте балалық шақтағы аутизмді түзету жолдарын, ойынтерапия маңыздылығын анықтау;
Қалыптастырушы кезеңінде эксперимент тобының алынған нәтижелерін талдау.

ДИПЛОМДЫҚ ЖҰМЫСТЫҢ МІНДЕТІ:Аутизмі бар балалардың мәселесіне байланысты ғылыми әдістемелік әдебиеттерге шолу;Аутизмі бар балалардың танымдық қабілеттерін дәстүрлі емес

Слайд 4ДИПЛОМДЫҚ ЖҰМЫСТЫҢ БОЛЖАМЫ:
Егер, аутизмі бар балалардың танымдық қабілеттерін дәстүрлі емес тәсілдер

арқылы түзетіп дамыту тиімділігі мен маңыздылығы жан–жақты қарастырылып, эксперимент нәтижелерін талдау негізінде қажеттілігі дәлелденсе, онда аутизмі бар балалардың танымдық қабілеттері дамып, оқу танымдық іс-әрекетіне деген қызығушылығы арта түседі.
ДИПЛОМДЫҚ ЖҰМЫСТЫҢ БОЛЖАМЫ:Егер, аутизмі бар балалардың танымдық қабілеттерін дәстүрлі емес тәсілдер арқылы түзетіп дамыту тиімділігі мен маңыздылығы

Слайд 5ЗЕРТТЕУ КЕЗЕҢДЕРІ:

Бірінші кезең: аутизмі бар балалар

жайлы ақпарат


Екінші кезең: анықтау (констатациялық)
эксперимент

Үшінші кезең:
қалыптастырушы
эксперимент барысы

ЗЕРТТЕУ КЕЗЕҢДЕРІ:Бірінші кезең: аутизмі бар балалар

Слайд 6 ЭКСПЕРИМЕНТ АЛЫНҒАН ОҚУШЫЛАР ТІЗІМІ, ДИАГНОЗДАРЫ

1-КЕСТЕ
ЭКСПЕРИМЕНТ АЛЫНҒАН ОҚУШЫЛАР   ТІЗІМІ, ДИАГНОЗДАРЫ

Слайд 7Аутизммен ауыратын балалар саны әлем бойынша 100/1, бұл көрсеткіштер аутизмнің қатерлі

ісіктен, диабеттен және СПИД-тен жиі кездесетіндігін көрсетіп отыр. Қазақстан бойынша статистикалық мәліметтер жоқ, бұл медициналық есептеу нәтижелерінің айдарының болмауынан. Аутизм құрама санаққа енгендіктен, таралу, ауыру көрсеткіштері нақты аутизммен есепке алынбайды. Аутизм – бала дамуындағы ауытқушылықтың ауыр түрі,ол әлеуметтік ортамен қарым-қатынастың жоқтығын білдіреді.
Аутизммен ауыратын балалар саны әлем бойынша 100/1, бұл көрсеткіштер аутизмнің қатерлі ісіктен, диабеттен және СПИД-тен жиі кездесетіндігін

Слайд 8ӘДІС ТҮРЛЕРІ (О.С.НИКОЛЬСКАЯ)

1.«Ең сүйікті түсіңіз сіз жайлы не айта алады?»
2.«Суреттерді

аяқтайық»
3.«Түрлі –түсті доптар»
4. «Қорқынышымызды қағаз бетіне түсіру»

ӘДІС ТҮРЛЕРІ  (О.С.НИКОЛЬСКАЯ)1.«Ең сүйікті түсіңіз сіз жайлы не айта алады?» 2.«Суреттерді аяқтайық» 3.«Түрлі –түсті доптар» 4.

Слайд 9ЗЕРТТЕУГЕ ДЕЙІНГІ «ЕҢ СҮЙІКТІ ТҮСІҢІЗ СІЗ ЖАЙЛЫ НЕ АЙТА АЛАДЫ?» ӘДІСТЕМЕСІ

НӘТИЖЕЛЕРІ
ЗЕРТТЕУГЕ ДЕЙІНГІ «ЕҢ СҮЙІКТІ ТҮСІҢІЗ СІЗ ЖАЙЛЫ НЕ АЙТА АЛАДЫ?» ӘДІСТЕМЕСІ НӘТИЖЕЛЕРІ

Слайд 10ЗЕРТТЕУГЕ ДЕЙІНГІ «СУРЕТТЕРДІ АЯҚТАЙЫҚ» ӘДІСТЕМЕСІ НӘТИЖЕЛЕРІ

ЗЕРТТЕУГЕ ДЕЙІНГІ «СУРЕТТЕРДІ АЯҚТАЙЫҚ» ӘДІСТЕМЕСІ НӘТИЖЕЛЕРІ

Слайд 11ЗЕРТТЕУГЕ ДЕЙІНГІ «ТҮРЛІ –ТҮСТІ ДОПТАР» ӘДІСТЕМЕСІ НӘТИЖЕЛЕРІ

ЗЕРТТЕУГЕ ДЕЙІНГІ «ТҮРЛІ –ТҮСТІ ДОПТАР» ӘДІСТЕМЕСІ НӘТИЖЕЛЕРІ

Слайд 12ЗЕРТТЕУГЕ ДЕЙІНГІ«ҚОРҚЫНЫШЫМЫЗДЫ ҚАҒАЗ БЕТІНЕ ТҮСІРУ» ӘДІСТЕМЕСІ НӘТИЖЕЛЕРІ

ЗЕРТТЕУГЕ ДЕЙІНГІ«ҚОРҚЫНЫШЫМЫЗДЫ ҚАҒАЗ БЕТІНЕ ТҮСІРУ» ӘДІСТЕМЕСІ НӘТИЖЕЛЕРІ

Слайд 13ЗЕРТТЕУГЕ ДЕЙІНГІ АУТИЗМІ БАР БАЛАЛАРДЫҢ ЭМОЦИОНАЛДЫҚ ЕРІК-ЖІГЕР

САЛАСЫНЫҢ ДАМУ ДЕҢГЕЙІ 1 ДИАГРАММА
ЗЕРТТЕУГЕ ДЕЙІНГІ АУТИЗМІ БАР БАЛАЛАРДЫҢ ЭМОЦИОНАЛДЫҚ ЕРІК-ЖІГЕР     САЛАСЫНЫҢ ДАМУ ДЕҢГЕЙІ

Слайд 14САЛЫСТЫРМАЛЫ КЕСТЕ

САЛЫСТЫРМАЛЫ КЕСТЕ

Слайд 15 Аутизмі бар балалармен ойын процесін ұйымдастыру бойынша ұсыныстар:

1. Аутизмі

бар бала бір орнында отырып ойнай алмайды, сондықтан әрбір істі оның ыңғайына келтіріп, ойын арқылы өткізуге тырысыңыз;
2. Ойын баланың даму деңгейі мен мүмкіншілігіне сәйкес келуі керек және балаға үнемі көмек көрсетілуі қажет;
3. Ойында еркіндік элементтері болуы керек;
4. Әрқайсысы қызықты әрі жаңадан болуы үшін, үнемі ойын барысын өзгертіп отыру қажет;
Аутизмі бар балалармен ойын процесін ұйымдастыру бойынша ұсыныстар: 1. Аутизмі бар бала бір орнында отырып ойнай

Слайд 165. Аутизмі бар бала ұзақ уақыт бір нәрсемен шұғылдана алмайтынын ескеру;

6. Баланы басқа балалармен ойнауға үйрету;
7. Баланың ұсақ моторикасын дамыту үшін: жіпке моншақтарды өткізу, пішіні, көлемі және түсі бірдей заттарды іріктеу, заттарды ыдысқа салу және оларды қайтадан шығару;
8. Көлемді басқатырғыштар мен құрылыс кубиктері де заттардың пішіні мен түсін ажыратуға көмектеседі және ұсақ моторикасын дамытады.
Ескерту: ойыншықтар таза және қауіпсіз болуы қажет.
5. Аутизмі бар бала ұзақ уақыт бір нәрсемен шұғылдана алмайтынын ескеру; 6. Баланы басқа балалармен ойнауға үйрету;

Слайд 17Аутист балалар суды өте жақсы көреді. Сондықтан оларды «жаңбыр балалары» деп

атайды. Бұл балалар суды көргенде ғана эмоциялық әрекет жасауы мүмкін. Дамыған елдерде арнайы терапия бар. Ол дельфиндермен емдеу. Дельфинотерапия арқылы аутист балалардың 70%-ы жазылып кетеді деген тұжырымдаманы ғалымдардың дәлелдеп шыққаны қашан. Өкінішке орай, Қазақстанда емнің бұл түрі жоқ. Жануарлармен емдеу жағы да ақсап тұр. Иппотерапияны қолға алып едік, арнайы мамандар мен қаржының тапшылығынан ол да тұралап қалды. Жылқымен серуендеу емін қазақтан артық білетін жан жоқ десек, бұл жағдай қазақтығымызға сын болып отырғаны да рас.

Аутист балалар суды өте жақсы көреді. Сондықтан оларды «жаңбыр балалары» деп атайды. Бұл балалар суды көргенде ғана

Слайд 18ОЙЛАУ ҚАБІЛЕТІН ТҮЗЕТУГЕ АРНАЛҒАН ДИДАКТИКАЛЫҚ ОЙЫН ТҮРЛЕРІ

ОЙЛАУ ҚАБІЛЕТІН ТҮЗЕТУГЕ АРНАЛҒАН ДИДАКТИКАЛЫҚ ОЙЫН ТҮРЛЕРІ

Слайд 21ЗЕРТТЕУДЕН КЕЙІНГІ АУТИЗМІ БАР БАЛАЛАРДЫҢ ЭМОЦИЯЛЫҚ ЕРІК-ЖІГЕР САЛАСЫНЫҢ ДАМУ ДЕҢГЕЙІ

ЗЕРТТЕУДЕН КЕЙІНГІ АУТИЗМІ БАР БАЛАЛАРДЫҢ ЭМОЦИЯЛЫҚ ЕРІК-ЖІГЕР САЛАСЫНЫҢ ДАМУ ДЕҢГЕЙІ

Слайд 22САЛЫСТЫРМАЛЫ КЕСТЕ

САЛЫСТЫРМАЛЫ КЕСТЕ

Слайд 23Зейін қойып тыңдағандарыңызға рахмет!!!

Зейін қойып тыңдағандарыңызға рахмет!!!

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть