Презентация, доклад на тему Аспекты компетентностно-ориентированного урока

А. Дистерверг

к ней устойчивый интерес
 
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности

ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

постановке цели
Завышение цели
Постановка собственной цели преподавателя

цели с помощью качественных или количественных критериев)
Точные и конкретные (не содержат расплывчатых формулировок типа «узнать», «понять», «почувствовать» и т.п.)
Осознанные и понятные обучающимся
Побудительные (побуждают к действию)
Описывают конкретный желаемый результат работы

возможные в будущем жизненные или профессиональные ситуации
Связь с уже усвоенным материалом или указание на значение получаемых ЗУН для изучения последующего материала, важность которого не вызывает сомнений (экзамен, зачет)

Основанные на интересе

Ролевой подход (деловая игра)
Решение нестандартных задач на смекалку и логику
Игры, конкурсы, соревнования
Кроссворды, сканворды, ребусы, творческие задания и т. п.
Создание проблемной ситуации или разрешение парадоксов

технология
Коллективная и индивидуальная мыследеятельность
Блочно- модульная
ИКТ-технологии и др.

Учебная дискуссия
Диалог
Видеобсуждение
Деловые и ролевые игры
Открытые вопросы
Мозговой штурм и т.п.

Деятельностные формы организации УВП (семинар, ЛПЗ, самостоятельная работа обучающихся)

Саморефлексия обучающихся

Контроль знаний

Текущий

Промежуточный

Рубежный

Итоговый