Презентация, доклад на тему Артистизм

ничего».
Н. Уэбстер, америк. лексикограф

оригинальностью и общественно-исторической уникальностью

работы, успешное решение педагогических проблем, улучшение качества образования учащихся

высокого уровня направленность на творчество, индивидуальный творческий стиль в одном или нескольких видах деятельности

формируется в процессе духовно – практического освоения человеком определенных видов творческой деятельности с целью удовлетворения потребности в профессиональном самосовершенствовании и самообразовании

это умения осуществлять связь, в ходе которой происходит обмен информацией. Большая роль отводится педагогическому влиянию (убеждению, внушению, заражению, подражанию).

выставлять странность обычаев, порядков и нравов.
(В.И. Даль)
Юмор – это глубинное течение полноводной реки жизни, внутренняя игра ума и чувства коллектива, в котором ежечасно, ежеминутно сердце и мысли касаются друг друга.
(В.А. Сухомлинский)

Юмор как средство актерского мастерства педагога

рефлексивно, но посмотреть с некоторой долей иронии.
Добрый юмор объединяет людей в понимании сложностей и ответственности, не ищет виноватых, дает возможность смеяться над собой, а не над другими, помогает найти решение, укрепляет уверенность в своих силах и радует всех вокруг, способствует снятию напряжения, стресса и укреплению здоровья.

актерского мастерства. Владение юмором – это прежде всего умение импровизировать.
Под импровизацией понимается совпадение во времени процесса творчества и демонстрации его результатов.

преобразует педагогическую действительность, но только педагог-творец активно борется за кардинальные преобразования и сам в этом деле является наглядным примером.