в младшем школьном и подростковом возрасте».
Выполнил: педагог – психолог
Кальмук Николай Вадимович
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Актуальные проблемы обучения и развития в младшем школьном и подростковом возрасте
Содержание
- 1. Актуальные проблемы обучения и развития в младшем школьном и подростковом возрасте
- 2. Цель: изучить основные закономерности развития и обучения
- 3. Младший школьный возрастОсновы адаптации в начале обучения: Критерий
- 4. Поведение родителей.Интерес родителей к успехам в школе.Перевод
- 5. Подростковый периодВедущая деятельность – общение со сверстниками
- 6. Подростковый периодОстрота и длительность подросткового кризиса определяется:1.
- 7. Основные поведенческие реакции подросткового возраста.1. Реакция оппозиции. 2. Реакция имитации.3. Реакция гиперкомпенсации.4. Реакция эмансипации.5. Реакция группирования.
- 8. Слайд 8
Цель: изучить основные закономерности развития и обучения в разные возрастные периоды Задачи: - рассмотреть основные потребности учащегося; - выделить главные проблемы и возрастные кризисы; - раскрыть понятие «ведущая деятельность»; - определить критерии психологической
Слайд 1МКОУ «Каширская коррекционная общеобразовательная
школа – интернат»
Тема:
«Актуальные проблемы развития и обучения
Слайд 2Цель: изучить основные закономерности развития и обучения в разные возрастные периоды Задачи:
- рассмотреть основные потребности учащегося;
- выделить главные проблемы и возрастные кризисы;
- раскрыть понятие «ведущая деятельность»;
- определить критерии психологической готовности;
Слайд 3Младший школьный возраст
Основы адаптации в начале обучения:
Критерий определения готовности к учебе.
формирование
социальной позиции (отношение ребенка к учебе) и получение положительного опыта пребывания с другими людьми;
переход от игровой формы деятельности
к учебной.
Основные проблемы.
Слезы и плач.
«А можно я завтра не пойду?»
Свои игрушки в школе.
переход от игровой формы деятельности
к учебной.
Основные проблемы.
Слезы и плач.
«А можно я завтра не пойду?»
Свои игрушки в школе.
Слайд 4Поведение родителей.
Интерес родителей к успехам в школе.
Перевод теоретических знаний в практику.
Игры
с правилами.
Развитие самостоятельности.
Ввести расписание и режим дня.
Не критиковать учителя при ребенке.
Развитие самостоятельности.
Ввести расписание и режим дня.
Не критиковать учителя при ребенке.
Слайд 5Подростковый период
Ведущая деятельность – общение со сверстниками (интимно – личностное общение).
Основное
новообразование – формирование чувства взрослости (изменение отношения к семье и переход к группе единомышленников)
Слайд 6Подростковый период
Острота и длительность подросткового кризиса определяется:
1. Соматическими изменениями организма (вторичные
половые признаки и изменение взаимоотношений частей тела).
2. Повышение гормонального фона ведет к эмоциональной нестабильности и высокой тревожности.
3. Формирование нового самосознания с повышенным чувством собственного достоинства.
4. Стремление к самоутверждению и самореализации.
2. Повышение гормонального фона ведет к эмоциональной нестабильности и высокой тревожности.
3. Формирование нового самосознания с повышенным чувством собственного достоинства.
4. Стремление к самоутверждению и самореализации.
Слайд 7Основные поведенческие реакции подросткового возраста.
1. Реакция оппозиции.
2. Реакция имитации.
3. Реакция
гиперкомпенсации.
4. Реакция эмансипации.
5. Реакция группирования.
4. Реакция эмансипации.
5. Реакция группирования.
